新教材“植物的呼吸作用”教学活动实录

去年,我在山东省新教材备课研讨会上执教了《植物的呼吸作用》一节课,这是我们实验区使用的江苏教育出版社出版的生物新教材中的一节课,在这里我和大家谈一谈我在这一节课中的教学设计实录以及感想。新教材的教学理念是:面向全体学生;提高生物科学素养;倡导探究性学习。在教学过程中要让学生由要我学转变为我要学,问题是思维的起点,为了激发学生的思维,     

原生林在呻吟……

到过德国的人都羡慕那整齐划一、郁郁葱葱的森林,但那种人工林容易在遇到火灾、虫灾、酸雨时被毁掉。相反,德国环境学者非常羡慕我国的原生林,因为它保留了生物的多样性,像珙桐、银杉、金花茶这些异彩纷呈的孑遗植物,熊猫、金丝猴这些千姿百态的可爱物种。     

观察植物细胞的好材料——丝兰

丝兰属于龙舌兰科(Agavaceae)丝兰(Yucca)属常绿灌木,高可达5m,它的叶似剑形,叶片轮生、且多。5～10月开花,花白色,花茎高耸,繁英低垂,幽香宜人,是叶、花俱美的常见观赏植物,同时也是观察植物细胞结构最好的材料。     

植物组织培养中的体细胞无性系变异

综述了植物组织培养中体细胞无性系变异的现象、细胞学基础和变异产生的主要起因，指出了研究无性系变异对植物品种改良的作用。     

运用超循环理论探析体育教学的可持续发展模式

本文以超循环理论为指导,探析体育教学的可持续发展模式。该模式以教师和学生为双中心,耦合了体育教学系统中的众多实体,更加突出反馈与自我的调整,从而体现在整体上表现出自复制、自适应、自进化的功能特点,为系统更为丰富多彩的演化提供组织形式上的支持。研究发现:这一模式使体育教学成为共同参与、合作、投入和创造的过程,也使体育教学中的信息得以多向性的流动,在为新信息的产生创造条件的同时,也为体育教学系统的可持续发展提供了动力。(T)1.体育教学可持续发展的“中心”循环模型(图1)运用超循环理论探析体育教学的可持续发展模式@…     

高黎贡山植物资源开发

植物界作为数十亿年的进化产物，其庞大的种群及数量潜藏着许多未知和可能。如基因资源、人工无法合成的特殊天然物质等，正影响、改变着我们的生活。高黎贡山以其独特的地理、自然条件，使其孕育着丰富的、多样的、独特的植物资源，开发潜力巨大。