对日本广岛原子弹爆炸列入二战三大惨案之一的思考

在我国许多媒体上,南京大屠杀与波兰奥斯维辛集中营惨案、日本广岛原子弹爆炸并称为二战史上“三大惨案”,笔者无力考证这一说法起源于何时何地何人,总觉得把日本广岛原子弹爆炸与南京大屠杀、奥斯维辛集中营惨案并列在一起欠妥,理由如下：     

科学认识生活中的核

今年是我国第一颗原子弹爆炸成功50周年。原子能技术虽为战争而生,其应用却远远超越了战争,为人类未来发展提供了更多的可能性。经过几十年的发展,“核”在人们生活中已无处不在,被工业、农业、医学、环保等领域广泛应用。     

中国“爆炸力学”学科诞生记

作为一门学科,力学历史悠久。而作为它的分支学科,“爆炸力学”却很年轻,国际上,直到19世纪末期,E·儒盖写出了第一本爆炸力学著作,而在我国,“爆炸力学”的诞生则要从上世纪四五十年代说起。1948年,经过清华大学、北京市、华北地区及全国等四级选拔,     

哑弹来，哑弹去

乔治·奥威尔曾参加过西班牙内战,后来他把这段经历写在了《向加泰罗尼亚致敬》一书中。在书里他讲了一件有趣的事情：交战的双方常常使用不会爆炸的哑弹你来我往,有一发炮弹上居然还刻着“1917”的字样,简直可以作为古董收藏。最夸张的事情是有发炮弹你打来,我修补一下打过去,你再修一下打回来。就这样,这发炮弹每天在阵地上方呼啸飞翔但从不爆炸。     

让信息技术教育应用常态化

当今是信息技术飞速发展的时代,信息技术被认为是影响教育的革命性因素,必将导致课堂教学模式发生改变,让学生借助网络和信息技术开展自主学习、协作学习和探究性学习。在信息匮乏的年代,技术的确可以提高学习的效率;然而当信息爆炸时代到来之后,过多的信息只会增加选择的困难,带来认知负担,造成信息超载。真正理性的改革者既重视发挥技术的作用,又不迷信技术。他们在变化中看到不变,在不变中看到变化,始终坚持以人为本,始终坚持教育教学的主体地位,让技术更好地为教育教学服务,而不是被技术牵着鼻子跑。     

大学始读书

正在这娱乐至死的时代,书还要读吗?追溯起来,我是到高三的时候才开始喜欢上读书的。高中学校是寄宿制的,每逢周末,校门大开,我都会去学校门口的盗版书店闲逛。当时对书的印象懵懵懂懂,不知甄别,不图质量,只求便宜,八块钱就买到了厚厚的《三国演义》。纸页泛黄,字如蚊蚁,偷偷摸摸地在被窝里打着手电捧读,听着"海阔天空",全然忘却了时间。翻来覆去,读了几遍,感叹世间竟有如此好书。待到老师查寝,逮个正着,只得上交。我的高中,除了教材就是     

4G时代图解新闻的发展空间

在这个信息爆炸的时代,越来越多的互联网新闻产品如雨后春笋般涌出在这个大环境下,用户对信息的接收变得更有选择性,并且排斥那些没有经过加工整理设计、枯燥晦涩的信息,而愿意接收那些更容易识别并有趣的视觉化信息.当告知人们有个新闻或产品时,人们的直接反应是“给我看”,而不是“告诉我”.因此,对信息的直现化、可视化呈现就显得尤为重要.     

活水使用爆炸钩技巧

不定流动的水体,我们称之为活水。活水使用爆炸钩,首先要看流速,如果流速超过每秒0.6米,这样的活水肯定不适宜使用爆炸钩钓鱼,实践证明,流速在每秒0.2￣0.3米时为上佳效果,其次是钓具,活水使用的爆炸钩和静水有些不同。静水用坠60克足矣,活水必须达到100克以上,静水可以不用饵托(弹簧圈),活水必不可少,活水绑钩的子线也比静水短,这一切都是因为活水特殊的水情所决定的。活水采用大坠、饵托及较粘性的糟食都是防止钩饵移动和分离的一种有效措施,同样在抛投时,也要采用类似的方法,不要将钩抛投在过急的流水中,最好是靠岸一侧的缓流水区,避免水…     

Origin of ＂cosmic fireworks＂ further demystified

Teaming up with colleagues from Europe, Japan, and US, Dr. DENG Jinsong from the National Astronomical Ob- servatories at CAS (NAOC) has made fresh progress in revealing the mechanism behind the origin of the long-duration gamma-ray bursts (GRBs), which a…