湖北省20-69岁人群超重/肥胖指标评价方法的一致性研究

目的:探讨湖北省20-69岁成人超重/肥胖指标评价方法的一致性。方法:分析第3次湖北省国民体质监测的资料,选取性别、年龄、身高、体重、腰围、臀围的数据,计算BMI、WHR、WHt R的指标,采用独立样本的t检验、方差分析、检验、kappa一致性检验对数据进行描述和分析。结果:男女性WHR、WHt R随着年龄增长而增加,女性WC、BMI随着年龄增长而增加,男性WC、BMI在成年乙组达到峰值。WC、WHt R与BMI判定肥胖的一致性为中等(p值均<0.05,kappa值几乎均介于0.41-0.60之间),WHR与BMI判定肥胖的一致性为一般(p值均<0.05,kappa值几乎介于0.21-0.40之间)。单独使用BMI判定肥胖老年女性的漏诊率可能高达60%以上,老年男性40%以上。结论:BMI与WC或WHt R联合使用能够降低肥胖的漏诊率,尤见于老年人群。     

浅谈高强度体育训练对超重学生影响

随着经济水平的发展、物质水平的提高,亚'建康和 超重是中学生面临的一大问题。本文以中学生为样本,通过体 能测试、实验和数学统计的方法,随机抽取社旗县的中学生(20 人)为样本,进行三个月的训练,用数据说话,得出结论。     

运用超重和失重巧解物理题

大家知道，物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力)大于物体重力或小于物体重力的情况称为超重现象或失重现象。当物体有向上加速度时，产生超重：当物体有向下加速度时，产生失重。如果物体的质量为m，加速度大小为a，则     

对一节公开课的评议

在《超重》的课改实验公开课上,教师这样引入问题:你们听说过蹦极这项运动吗?为了安全,运动员是不是用细钢丝捆在身上?为什么?由于问题提出的方式新颖,答案简单,又不是教材所提供的资料,很容易引起学生的兴趣,一下子就把学生吸引到教学的核心内容上来。于是一节有关超重问题的探究性物理     

恭喜肥胖

火花如何在财富迅速膨胀的同时保持精神财富的增长,值得我们思索。印度有一家餐厅,以经营快餐和冰激凌为业。最近这家餐厅推出了一句促销口号:"你超重吗?那恭喜你!"肥胖,     

超重人群北欧式健步走支撑阶段的动力学特征研究

目的：研究超重人群北欧式健步走支撑阶段的地面反作用力,从动力学角度探究北欧式健步走是否能代替快步走作为新型健身运动方式。方法：根据BMI指数招募8名超重大学生作为受试者,采用Vicon红外高速运动捕捉系统和KISTLER三维测力台对受试者完成北欧式健步走和快步走时支撑阶段的力学控制特征进行分析。结果：（1）垂直方向上,北欧式健步走着地时的冲击力峰值低于快步走（P<0.05）,推动力峰值显著低于快步走（P<0.01）;(2)前后方向上,完成北欧式健步走制动力峰值高于快步走（P<0.05）,加速力峰值显著高于快步走（P<0.01）;(3)内外方向上,完成北欧式健步走向内方向峰值小于快步走（P<0.05）,向外方向峰值无明显差异（P>0.05）。结论：超重人群完成北欧式健步走可以有效降低地面反作用力。从动力学角度分析,超重人群可以用北欧式健步走代替快步走作为新式健身减重运动。     

自制超重和失重实验器材

利用自制的实验器材,对2019年人教版《物理》必修第一册“超重和失重”实验进行了创新,以改进教材实验研究的“力和时间的关系”无法突出超重与失重的重点问题这一困境。该自制实验器材可以通过调节配重实现超重和失重,并可以改变加速度的大小;还可以直接测量力和加速度,找出超失重时力与加速度的数量关系,再验证该数量关系符合牛顿第二定律。     

超、失重知识在解物理选择题中的妙用

正~~     

防治青少年肥胖的运动营养对策

<正>根据WHO报告,目前全球儿童超重率接近10%,青少年肥胖无论是发达国家还是发展中国家,都呈现迅速上升的趋势。近年来,我国教育部等部委组织的几次《国民体质调研》结果显示:我国青少年肥胖率正逐年上升。青少年肥胖或超重问题,已成为一个家庭和社会性的问题。     

山西省超重肥胖初中生体育教学现状及发展对策研究

文章运用文献资料法、调查法、数理统计法等研究方法,通过体育教学目标、体育教学内容、体育教学方法、体育教学组织形式、体育教学评价五个层面,对山西省超重、肥胖初中生的体育教学现状进行了探讨,从因材施教区别对待、开展特色体育课、家长配合、情感沟通四个角度,提出了构建和谐社会背景下超重、肥胖初中生体育教学发展对策,以期为山西省肥胖初中生体育教学的发展提供科学依据和理论参考。