最难的不是乐谱

一位音乐教授给自己的新学生一份乐谱:试试看吧!乐谱难度颇高,学生弹得生涩僵滞、错误百出。还不成熟,回去好好练习!教授如此叮嘱学生。     

浅谈新课程理念下新教师的成长

能快速地进行角色的转变,在有效的反思中不断成长,在成长的实践过程中突破瓶颈,逐渐成为一个被学校、学生和家长一致认可的成熟型教师,这是新课程理念下新教师成长的目标。     

美丽的秋天

<正>夏姑娘走了,秋姑娘踩着轻盈的脚步,悄悄地,悄悄地走来了。秋姑娘来到田野。她看见:农民伯伯欣喜若狂地在金色的田野里收割稻谷,开心地说:"丰收了,丰收了,今年比去年增产三成!"她还看到:丝瓜挂在叶藤上荡秋     

“不成熟”的老爸

我的老爸叫林宇,今年41岁,身高一米八,在湖南教育出版社做图书发行工作。别看我老爸年纪不小了,但他童心未泯,是个十足的老顽童。你别不信,我就举几件事来证明吧!赖床老爸是个赖床高手。节假日里,他总是想尽一     

请你千万别成熟

去年不记得是在哪个书店里,无意中翻到一本美国人写的书,开头第一句就击中我：人生苦难重重。那天我买了一大堆关于设计和摄影方面的书籍,却没有买下这本．也许是那种矫情的怯懦在作祟．不愿意直面惨淡的内容．可是这句话是怎么都忘不掉了。     

“不懂事”的孩子更考验教师的智慧

每个人的心理成长发育都有一个过程,在这个过程中,人所经历的各种事件对自身心理成熟都有促进或延迟作用。为什么有些学生心理比较成熟——“懂事”．而有些同学则幼稚、不成熟——“不懂事”？其实,这种成熟与不成熟都是一种社会适应状态．它反映出一个人社会化完成的水平。在学校的教育活动中．“不懂事”的孩子常常会让不少教师感到棘手或困...     

碎片式教学:破解系统性教学的痼疾

本文针对系统性教学的痼疾,提出了碎片式教学。借用行为科学中的不成熟——成熟理论作为碎片式教学的理论支撑,分析了碎片式教学超越系统性教学的两大优点——深刻性和主题性,并指出了碎片式教学的适用范围。     

教师发展阶段理论综述及发展水平模型的构建

一、研究源起 教师的专业成熟要经过一个长期的发展过程,从一个新教师成长为一个合格的、优秀的教师乃至知名的教育家,不是一蹴而就的,就专业成熟的过程而言,需要经历一个发展阶段。因此,对教师成长的周期和规律的研究,有助于为教师指明个人的专业发展道路,为教师的专业学习和训练提供需要的基本内容。     

高校基层党组织要重视对大学生情绪的把握和引导

情绪是人对客观事物是否符合主观意愿而产生的态度与体验,人内心世界的各种隐秘活动往往从情绪的"晴雨表"上反映出来。现代青年大学生生理成熟前倾而心理成熟滞后,情绪变化相对于成年人,有着明显的敏感性和直露性特征,随着生理发育成熟和心理不断发展,多数人逐步把探求的目光从对外部世界的关注转向对"自我"的审视。尤其是高等教育从     

与梦想比肩

【励志】拿望远镜看别人,拿放大镜看自己。每个人的身后,都背着属于自己的幸福,所以我们眼里总是看到别人的幸福。而自己的幸福只能感受。也许,有些事儿,我们注定要错过。有些事,失去了就再也找不回来!!生活就是如此平凡——番茄妹