学校管理“十大跟风”误区

特色学校体现了个性化的教育思想和办学理念，是立足于本校、密切结合学校实际的产物。但是目前一些学校管理者陷入“跟风”误区：一旦教育界出现了一些新的动向或“潮流”，常常有一些学校闻风而动，做相应的各式各样的研究与反应。这种现象，一定程度上说明学校的管理还缺乏主体意识、缺乏对自身面临问题的捕捉能力和洞察力、缺乏应对自身独特问题的勇气和智慧。以下“十大跟风”管理急需管理者加以解决。     

广告跟风现象及其成因解析

近两年内中国广告界出现了不少的跟风现象，如极度类似的明星代言、不加分辨的礼品诉求、性感诉求及低水平的广告密集投放等。这种跟风现象反映出企业营销战略与策略中的一些问题。对这些问题，应从宏观角度，即消费行为、竞争环境，及微观角度，即目标市场细分、长短期利益关系、媒体和广告业同质化等方面进行多角度探讨。归根结底，企业缺乏创新意识和能力是跟风现象背后隐藏的要害。     

企业组织跟风创新的动因研究

 在复杂而多变的市场环境下,不断创新是得到企业公认的继续生存的“法宝”。而这种环境的不确定性也加剧了企业组织创新决策的难度,在不得不对市场做出回应的压力下,组织盲目模仿、跟风创新现象开始出现。针对这种现象,本文深入探讨了跟风创新的内涵、对组织产生的负面后果等相关问题;并在此基础上提出中国市场背景下的具有权威跟风、学术跟风、竞争跟风、区域跟风、关系跟风的五维度组织跟风创新动因模型。应用问卷调查所得的实际数据对组织跟风创新动因模型进行实证分析研究;研究结果表明权威跟风、学术跟风、竞争跟风、区域跟风这4个动因维度在企业目前的跟风创新活动中具有代表性,可以作为理论动因解释组织的跟风创新行为及其形成原因。     

盲目跟风要不得

我们如果对课堂教学领域稍加留心就不难发现，伴随着“流行”也出现了一些矫枉过正的问题，出现了忽左忽右的“钟摆”现象。面对“流行”，我们需要清醒的认识，不能盲目效仿；需要客观地分析，须知流行的不一定是适合的。我们不能盲目跟从，失去自我，失去方向。本文试就一些“流行”现象，分析盲目跟风的危害。     

落伍的"90后"

我说我是个出生于1991年的有些自以为是的小孩,拥有摩羯座与Q型血融合的怪异性格。喜欢低调的、波澜不惊的语气,平淡却寓意深刻的文字,不会用华丽的词藻,不喜欢徒有其表的东西。目前正处于叛逆青春期的尾巴上,所以偶尔也会嚣张,偶尔也会煽情。固执地认为世界的诞生是上帝开的一个玩笑。没有特别崇高的理想,但是有被大人称为不切实际的梦想。     

学校管理切忌盲目跟风

一位校长参观了杜郎口中学,深有感触地说:"在八点之前崔校长已经召开了领导和班主任会议,原因是他在操场墙壁上发现了一个鞋印。"我不知道这位校长感触的是崔校长管理的用心,还是要号召学校管理层来学     

利用市场情绪，把握投资机遇

市场的情绪瞬息万变,没有人能够准确地预测它的变化趋势。因此,投资者必须学会控制自己的情绪,不能被市场的假象所迷惑。不能“跟风”,只有这样,才能做出理智的投资决策。     

在倾听中构建和谐师生关系

如今语文教学流派层出不穷,令人眼花缭乱,有的老师今天学这位特级老师的,明天学那位特级老师的,一味跟风。还有的老师干脆咬定青山不放松,抱着教参上课、然后练习、考试。到头来老师教得辛辛苦苦,学生学得枯燥无味,教学效果不明显。语文教学该教什么,该怎样教,学生该学什么,该怎样学,这些我们应该冷静思考,独立思考,不要跟风,不要盲从。我认为语文教学应该做好“五个一工程”,     

有感于朱清时校长卸任时一番话

当朱清时院士卸任中国科学技术大学校长之职,接受中青报记者的采访时,记者问：“您最希望传承下来的价值观是什么”,朱清时说：“不跟风,不盲从,按科学规律办事。中科大这么多年一直没有跟风,没有盲从。失去这个价值观,地处安徽合肥的中科大很快也就失去价值,没有意义了。”     

出版中的模仿和创新

美国著名出版人、西蒙&舒斯特出版社的创始人之一舒斯特在《给有志于编辑工作者的一封信》中说过一句对于编辑极有启迪意义的话:不要盲从当前的时尚和流行,千万不要只想模仿目前的畅销书,