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运用质化研究方法,通过与三位跨专业考取的心理学硕士研究生进行访谈,了解他们考研的动机,对心理学这个专业的感受以及将来的职业安排,从个体的角度再现了他们内心的真实状态。 相似文献
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目前,跨专业研究生的学科交叉优势突出,通常具有较高的专业学习兴趣,但与非跨专业研究生相比,在专业知识理解层次和学术能力水平上尚有较大差距,对新专业的认同感及自信度不高,较难破除原有固化思维的障碍,易导致专业适应性差。鉴于上述问题,高校应从明晰目标定位、加强过程保障、注重能力培养、突出导师作用等方面着手,采用差异化、针对性培养方式,全面提升跨专业研究生的专业适应性。 相似文献
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行动导向教学法关注某一学科的中心概念和原则,旨在把学生融入有意义的任务完成的过程中,让学生积极地学习、自主地进行知识的建构。行动导向教学法强调培养学生独立与协作工作的能力,锻炼学生的专业和职业技能以及跨专业的各种能力,以提高学生的认知水平。 相似文献
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文章在总结实验室传统管理模式及其弊端的基础上,以广西财经学院实验教学中心为例,探讨基于校园网的跨专业综合文科实验室建设与管理模式 相似文献
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黄海荣 《重庆工贸职业技术学院学报》2012,(1)
实训实习是教学过程中一个非常重要的实践环节,它对于学生获得岗位职业基本技能的训练有着极为重要的意义。高职院校工科专业的实训实习是让学生到企业进行顶岗实习,但对于经贸类专业,企业由于种种原因接纳学生实训实习的热情不高,即使接纳也会因为工作性质、商业机密等原因,让学生接触不到核心的内容。为此,经贸类专业的实训实习是一个还待解决的问题。建设跨专业综合实训基地是解决仿真环境和模拟真实业务的不足途径。 相似文献
28.
通过分析高职院校专业学习型社团发展中存在的普遍问题,以合肥职业技术学院智能车协会建设为例,探索交叉学科建设学生社团的途径,解决社团发展过程中的经费、激励、指导教师和骨干培养等问题,为高职院校专业学习型社团建设提供参考和借鉴. 相似文献
29.
《宁波教育学院学报》2019,(4):29-34
为深入了解影响跨专业硕士研究生生涯适应力的相关因素及提高措施,选取了生涯适应力较高的15名学生作为访谈对象,使用扎根理论的质性研究方法对访谈结果进行三级编码分析。结果发现跨专业硕士生涯适应的影响因素包括跨考准备因素、跨考状态因素、学校因素、专业因素和自我因素共五个因素。可以从社会支持、应对方式、自我提升和生涯准备四个方面去采取相关措施提升跨专业研究生涯适应力,使跨专业硕士生能更好的面对生涯转换和适应新的生涯环境。 相似文献