基于IPD模式的本科毕业设计全过程管理探索

本科毕业设计是对学生动手能力综合训练的最好平台,也是学生在校期间的一个重要实践环节。如何用项目管理的方式,让学生完成一个端到端的本科毕业设计全过程,是论文重点研究的问题。论文首先从当前本科毕业设计现状和存在的问题分析入手,接着结合高校实际情况并借鉴IPD集成产品开发模式的原理方法,提出了本科毕业设计中跨专业团队的构建以及结构化流程模型原型。实践证明,这种用新理论指导本科毕业设计全过程的创新,是提高学生实际动手能力和培养复合型人才的一种有效方式。     

高职人才培养的理论与实践要实事求是

六、高职通识就是跨专业通识通识教育有两层意义:其一是指通才教育;其二是指全人教育。通识教育作为近代开始普及的一门学科,其概念可上溯至先秦时代的"六艺教育"思想,在西方可追溯到古希腊时期的"博雅教育"理念。近代通识教育源于19世纪,当时有不少欧美学者有感于现代大学的学术分科太过专门、知识     

《测量仪表与自动化》跨专业教学特点与方法的探讨

《测量仪表与自动化》是一门为非电类专业设置的专业课程。本文在分析了跨专业教学的特点基础上,针对《测量仪表与自动化》课程的跨专业教学特点进行了分析,结合中国石油大学(华东)所设置专业的特色,对相应的教学方法进行了探讨,为《测量仪表与自动化》的跨专业跨学科教学提供借鉴。     

如何正确引导跨专业研究生学习和科研的思考

本文以石油院校“矿普”和“三矿”的跨专业硕士研究生为例,大致将其分为两类：专业“跨度较小”的研究生和专业“跨度大”的研究生。认为,“教师积极摆正育人心态”和“学生努力克服自卑心理”是能否正确引导跨专业研究生。尤其是专业“跨度大”的研究生学习和科研的保障。并针对跨专业研究生在学习和科研中遇到的带有普遍性的问题,以切身体会给出了引导跨专业研究生学习和科研的具体建议。     

跨专业选修课《家用电器》的教材电子化探索

本提出了电子教材的模型，并以制作《家用电器》课的电子教材为例，介绍了电子教材的素材准备，框架结构及界面的设计，为教学模式的现代化改革作一些探索。     

支持跨专业实训的云桌面系统和应用研究

文章针对高职院校中跨专业实训中面临的实际问题。提出并实现了一个以云桌面应用为核心的跨专业实训解决方案。     

汉语言文学专业的应用性解析

从学科与专业的设置原则、目的来看,专业设置必须与社会的行业、职业分工需求相适应;从自由教育与职业教育的发展境地和趋势来看,专业的设置必须考虑学生的就业求职问题。汉语言文学专业的设计与发展,必须考虑其职业应用性。但是汉语言文学学科的本身属性决定了批判性能力、道德推理能力、口语与书面表达能力及交往能力等通用于各行各业各职位的基础应用性。在汉语言文学专业中设置新闻出版、秘书、语文教育等专业的课程,是对汉语言文学专业的跨专业应用性设计。     

浅析硕士研究生跨专业调剂的利与弊

简介了目前地方高校硕士研究生招生的现状,认为地方高校生源不足,跨专业调剂生源过多;并分别从高校和考生的角度分析了跨专业调剂的利弊;最后给高校和考生提出了几点建议,以期对高校和考生有所裨益。     

高等教育学专业跨考硕士研究生专业认同影响因素探究

我国的研究生教育体制使研究生专业转换较为困难,因而专业认同问题相对突出。作为高教专业的“门外汉”,跨专业硕士研究生专业认同的建立与否直接决定专业学习的效果。因此,本文通过扎根理论方法进行研究,得出了跨专业高等教育学硕士研究生专业认同的影响因素模型,发现专业学习动力与专业学习能力(内部因素)、专业培养与专业就业(外部因素)影响专业认同,同时还发现影响因素之间具有交互性,即个体内部两因素以个人获得为中介相互作用进而影响专业认同水平,外部因素作用于内部因素而影响专业认同的水平,最终在此基础上提出了专业认同的提升策略。     

基于OBE-CDIO理念的高职BIM技术人才PBL驱动跨专业协作培养模式的实践探索

本文分析高职短学制BIM人才培养研究情况,针对国内高职院校学制短、BIM课程建设不成体系的问题,提出将结果导向教育OBE（OutcomeBased Education）和CDIO工程教育模式引入BIM课程教学中,以任务驱动PBL（Project-Based Learning）为载体,以体系化BIM课程建设为中心,以跨专业协作为手段,以结果为导向,构建基于OBE-CDIO理念的PBL驱动跨专业协作的BIM人才培养框架措施,并分析实践结果;其结论是,在短学制条件下,这种培养模型能有效提高学生BIM综合应用能力、团队协作能力和创新能力,为短学制高职院校的BIM教学改革提供新思路。