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对于职业院校学生职业素养的关注,公众往往将评价标准定位于他们的技能水平和在岗位上体现的职业精神,而对于职业精神的判定,则大多着眼于工作当中的态度,以及是否能长期坚守在某一特定岗位上。然而,职业院校学生毕业后的工作流动性比较大,跳槽行为不时发生,甚至这一现象在毕业之前的顶岗实习就已存在。当前,职业院校学生在顶岗实习时频频跳槽的现象并非个别现象,而是普遍存在的问题。顶岗实习是职业教育体系中的重要一环,是教学的一部分,一旦学生缺失职业精神,擅自离职的现象屡屡发生,教学是无法顺利开展的。 相似文献
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跳槽,是一件有预谋的事。它事实上是一个人的职业发展规划。如何做好个人发展规划,笔者认为可以采用下述的个人规划五步法。 相似文献
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张大文 《中学生阅读(高中版)》2015,(3):31
蹶叔这个人,二十九年里以十年为期,做了三件事。前十年种田,却是在低湿地种谷子,在旱地种水稻。人家告诉他应该反过来种,他却"弗听",结果"积十稔而仓无储"才"知悔"。在第二个十年经商的过程中,他只知道"相货之急于时者趋之",但"无所往而不与人争"便失了先机,待他进到货物,别人早已抢占了市场。人家告诉他经商之道在于预先抢得商机,在人们所不争时收购货物,以便时机一到赶快脱手而得倍利,他却又是"弗听",结果是"又十年而大困",才"不敢 相似文献
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《十堰职业技术学院学报》2015,(6):22-26
高职生顶岗实习是《国务院关于大力发展职业教育的决定》中的"2+1"教育模式,也是促进高职生就业的一个重要环节。通过对湖北工业职业技术学院建筑类高职生顶岗实习情况的调查研究,我们发现应届生跳槽的现象比较严重,主要原因在于:缺少大型顶岗实习基地,学生实习满意度低;工作区域人数饱和,实习单位性质单一;实习单位薪资水平偏低,学生自我定位不准确。对此,学校应该根据学生实际情况,将职业规划教育贯穿高职教育始终,强化学生自我认知、理性定位;学校与大型企业对接,了解企业用工需求;学校要强化招聘单位管理制度,完善学生顶岗实习期的信息反馈。 相似文献
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赵清竹 《职业技能培训教学》2005,(6):55-56
正在考虑离职的你.可能是受不了公司的文化、老板的脾气;又可能是因为厌倦了这个行业;或者是因为别家公司在“挖脚”.使你左右为难。这一刻,你是选择留下还是离开? 相似文献
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跳槽作为一种职场行为,近年来在大学毕业生中呈高发态势。基于未来职业发展考虑,大学毕业生应明确跳槽可能带来的职场风险,掌握科学的跳槽方式。特别是应对盲目跳槽时,要树立科学职业发展观,在正确的职业价值观、职业道德观及职业实践观的指导下,促进职场成长。 相似文献
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