在“学为中心”的绿树课堂中培育核心素养——以《认识长方体与正方体》的教学为例

在绿树课堂的生态圈中,学生通过备学、问学、研学和践学的实践活动,不仅获得了知识与技能、过程与方法,还在与师生的互动中培育了情感、态度和价值观,从而真正提升了数学核心素养。     

特殊学生生活课程社会化初探

特殊学生生活课程的社会化,要求我们教师将教学活动置于现实生活中的背景之中,通过模拟实践,让特殊学生体验生活、走进生活,掌握一定的社会适应能力,且提高学生的生活自理能力、沟通表达交流能力和生活技能。     

广告学专业模拟实践教学现状分析

从整体看,广告学专业模拟实践教学目前依然附属于理论教学,模拟实践教学方法有待改善,模拟实践教学体系有待建立。从师资队伍的建设、模拟实践教学平台建设和模拟实践教学内容的规范、模拟实践教学方法的改进和加强模拟实践教学管理等五个方面分析模拟实践教学体系的建立,从而促进广告学专业模拟实践教学的发展。     

白板“三味”探究 悦动数学思维

正数学学习需要情境,需要从"外化"到"内化"的过程,需要活动、主动,更需要生动。但要让数学课堂真正"动"起来,还面临着很多问题,例如"少慢差费"、情境缺失、趣味缺失等。尤其是对于小学生而言,其数学思维和学科表述还不能达到同步,如果仅通过机械的抽象演算"内化"知识,他们数学能力的提升将会难上加难。"利其器,善其事。"要真正突破和解决这一问题,就要从营造"数学问题探究场"入手,积极借助电子白板等现代教育装备和技术,带领学生进行趣味探究、品     

珠三角“代耕农”的流动路线与分布区域

“代耕农”作为特殊农民群体,在珠三角劳作生活30多年,对当地经济社会发展具有历史贡献。他们来自他乡,异地务农,漂泊游移,居无定所,属于社会底层的弱势群体,其流动路践与分布规律值得关注。“代耕农”主要分布在深圳、中山、珠海、佛山、东莞和惠州等地区。但其分布区域正在发生变化,珠三角边缘地区的“代耕农”群体在不断壮大,从经济发达城市退至经济较为落后城市,是近年来“代耕农”群体迁移的趋向。     

浅析XP方法与传统过程方法的结合

在分析了XP方法和传统过程方法在软件开发中的优缺点后提出了一种XP方法和传统过程方法有效结合的方案,并对实现这种结合方案的关键进行了探讨。     

试论社会及社会信息的概念、范围与性质

社会是人类赖以存在的形式,是"人同自然界的完成了的本质的统一".社会信息是自在的自然信息和人的精神活动的自为、再生信息的完成了的本质的统一,它是已被人类认识把握,以及人类意识和实践活动创造出来的那部分信息世界的总称.可以把整个存在世界划归四个次世界(一个物质世界和三个信息世界):世界一--直接存在的物质世界(以物质体的形式存在);世界二(信息世界一)--自在信息的世界(以自在信息体的形式存在);世界三(信息世界二)--自为、再生信息本身的活动(主观精神的世界);世界四(信息世界三)--再生信息的可感性外在储存(人所创造的文化世界).在三个信息世界中镶嵌着三个社会信息世界.社会信息被人类主体认识和改造了的性质,规定着社会信息具有信息三态、三质的不可分割的统一性.     

对马克思《关于费尔巴哈的提纲》中实践观的剖析与思考

1845年,马克思在布鲁塞尔写了<关于费尔巴哈的提纲>,在这个被恩格斯誉为"包含着新世界观的天才萌芽的第一个文件"中,马克思第一次以崭新的姿态揭示了革命实践在认识世界和改造世界中的决定作用,阐明了以科学的实践观为基础的马克思主义哲学的基本观点,标志马克思主义哲学和旧哲学的决裂,一种崭新的哲学体系在科学实践观基础上建立了起来.马克思的新唯物主义,即实践唯物主义高度重视人及其实践活动,并为我们提供一种真正关注人的现实生活的实践思维方式,这种思维方式对于我国哲学在新世纪的发展与建构具有多方面的积极意义.     

浅谈英语课堂实践

课程特别强调要关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,使他们在学习过程中发展综合语言运用能力,因此开展英语课堂实践,更为实现这一教育目标提供了语言实践的机会。教学方法的成功运用,使师生从厌烦枯燥,死板乏味的教学状态中解脱了出来,将英语课堂教学变成了一个兴致勃勃、趣味盎然的语言实践过程。我采用这种教学方法,提高了课堂教学效果,班级整体英语水平也大大地提高了,每年在初三的升学考试中,成绩都能名列前茅。