学习者的学习动机以及文化背景知识在俄语阅读教学中的作用

学生的俄语阅读水平除了与客观因素有关外,其主观因素对外语学习也有很大影响。笔者根据自己十多年的教学经验,同时对非专业俄语大学一、二、三年级的学生进行了问卷调查,结果表明,在阅读教学中学生除了要掌握阅读技巧外,阅读者的阅读动机及文化背景知识都是非常必要的。     

浅谈未成年人犯罪法律政策的适用

一、未成年人犯罪的特点(一)团伙犯罪突出。近年来,未成年人拉帮结伙进行团伙犯罪的情况明显加剧,帮会色彩日趋浓厚。据某省高级人民法院统计,去年在审理未成年人犯罪的案件中,共同犯罪的案件占犯罪总数的一半以上。而且现在的少年犯罪大多数是以侵害财产、人身伤害为主要犯罪动机和目的,以结伙抢劫、盗窃、绑架、敲诈为作案手段。有的团伙有自己的帮规、有会徽、有纪律有分工,已具有黑社会的性质。     

普通高校学生参加课外体育活动情况的调查分析

通过调查研究分析了普通高校大学生课外体育活动兴趣、动机与规律.旨在探索提高高校学生课外体育活动的主动性和自觉性,增强课外活动的效果.     

注重实验操作 优化课堂教学

注重实验操作 ,优化课堂教学 ,应把握两个原则 :一是运用鲜明直观的教学手段 ,创设适合学生认识规律的对学生心理产生良好刺激反应的教学氛围 ,调动学生动手动脑的积极性 ,诱发其思维有节奏地达到高潮 ;二是处理好教师主导与学生主体作用的关系 ,使各教学环节清晰、紧凑 ,重视教学程序与方法 ,对实验课中的“看、想、做、说”活动进行整体上的宏观调控 ,充分发挥实验课的整体效益和功能。1　创设游戏情境　激发兴趣兴趣是最好的动力 ,儿童对感兴趣的事物就肯学习和研究。怎样激发儿童兴趣呢 ?关键在于教师的引导。如果教师在每节课的开始 ,…     

英语教学中的非智力因素及其培养

英语学习活动是一个智力与非智力因素交互作用的过程,在这一过程中非智力因素起着重要作用。该文从动机、兴趣、情感、意志、性格等方面探讨如何在英语教学中加强对学生非智力因素的培养。     

小学思想品德课激情方法谈

感人心，莫先乎情。情感是小学生道德行为的支柱，是思想品德教学不可缺少的教育因素。因为人的正确道德认识要以情感为基础，良好的道德动机要用情感去激发，自觉的道德行为要用情感去催化。如何激发学生情感，实现以“情”孕“知”，以“知”化“行”，提高思想品德课的教学效益呢?下面谈谈笔在实践中的粗浅体会。     

学生课外阅读动机及教师指导对策探析

课外阅读是学生语学习的一个重要环节，也是反映学生学习、思想和生活状况的一扇窗口，教师应针对学生课外阅读的动机对其进行适当的指导，以提高学生的自主学习能力，促进其人格的健康成长。学生课外阅读的原因主要来自三方面：教师的要求，朋友的影响，自我的需要。其中，自我的需要主要包括自我放松、自我提高、自我慰藉。     

论英语学习动机的外部激励因素

虽然学习者的内在动机是外语学习成功的根本 ,但内在动机离不开外在因素的促动 ,外部激励因素包括教师的素质、能力和整体形象 ,学生的成就感 ,学生之间的积极竞争 ,适当的表扬和诱导 ,良好的课堂气氛 ,良好的教材 ,以及适当的竞赛和考试等七个方面 ,它们对学者的内在动机起到了巩固和加强作用 ,与内在动机一起为实现成功外语教学起到了重要作用     

浅谈体育教育在普通教育中的作用

体育教育在普通教育中占有重要的基础地位。它可促进人们在认识、情感、心理动机等三方面的发展。因此,我们应当给体育教育以足够的重视。总之,体育教育有助于实现自我,培养学生具有强烈的责任感,它有益于人道主义的宣传。     

再论《春秋》决狱之“原心定罪”

《春秋》决狱是中国古代的一项重要司法制度,是一种有重要影响的断案方式。它针对疑难案件适用独特的指导思想“原心论罪”,强调主观主义与客观主义相统一的司法审判方式,一定程度上实现了司法公平和正义。