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71.
郭中丽 《云南师范大学学报(教育科学版)》2000,1(2):53-55
本文提出:目前中学语文教学中存在着教师的教学个性迷失的问题。文章通过分析得出:中高考制的存在,教师教改、科研观念淡薄,教学“程式化”等因素是造成这一现象的根本原因。 相似文献
72.
73.
<正> 荣成市位于胶东半岛最东端,总面积1383平方公里,总人口68.9万人。“八五”以来,我们积极领导和组织全市人民大力实施“科技兴市”战略,使全市的科技事业取得了显著成就。1993年首批进入全国科技进步工作先进县(市)行列.1994年进行全国科技实力百强县(市)前20名. 相似文献
74.
75.
国家对县级广播电视播出机构进行清理,采取公共频道的运行方式,实现县级广播电视机构的职能转换,这对县一级广播电视台的自办节目来说,无疑意味着再一次的重大调整。但国家实行这一政策的初衷并不是想以牺牲县级台的节目生产为代价来换取我国整个广播电视产业的发展,而只是想通过对全国各级广播电视资源的有效整合形成新的体制优势,以利于今后在更加激烈的信息市场竞争中增强其竞争力,以确保其强劲的发展动力和活力。县级台的节目生产仍然是全国广播电视业综合实力的重要组成部分,而且由于县级台点多面广,队伍阵容强大,且处于城乡的接合部,具有非常明显而独特的节目创作的区位优势,它们的集合构成了中国整个广播电视产业强大而坚实的基础。 相似文献
76.
国家《英语课程标准》是着眼于全面提高学生素质而制定。标准明确提倡任务型教学(Task—based Language Teaching)模式,把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中,倡导体验、实践、参与、交流和合作的学习方式,实现任务的目标,感受成功,强调学生能用英语做事情。Skehan(1998)对任务有如下论述:意义优先,任务完成为主,评估基于任务完成与否。也就是说:任务重视学生如何沟通信息,而不强调学生使用何种语言形式:任务具有在现实生活中发生的可能性,而不是“假交际”;学生应把学习的重点放在如何完成任务上,对任务进行评估的标准是任务是否成功的完成。“任务型”课堂教学模式是将英语的教学目标整合到一个或多个具体的活动任务当中,课堂中师生和生生的互动和交际有助于学生运用语言,使学生在使用英语完成任务的同时,获得新知、获得综合能力的提高并学会英语,更主要的是培养学生运用英语的能力。 相似文献
77.
谈图书馆个性化服务几个主要方式 总被引:29,自引:0,他引:29
李青青 《图书馆工作与研究》2006,(3):86-87
通过对图书馆个性化服务现状分析,探讨在个性化服务中几个主要服务方式以及个性化服务发展方向。 相似文献
78.
79.
杞兆昌 《玉溪师范学院学报》2002,18(1):48-50
玉溪“十五”规划和 2 0 15年远景规划为玉溪发展绘制了一幅美好的蓝图 ,要实现宏伟目标 ,就需要跨越式发展 相似文献
80.