浅谈班主任在中职技能训练中的作用

职业学校教育应以突出能力为本位,以培训实际技能、促进学生技能水平的提升为主,在这一教育过程中班主任一定要强化多角色的转化,发挥自己在学生技能训练中的辅助性作用,以提高学生的技能操作能力。     

羽毛球高远球教学辅助性练习方法研究

针对在羽毛球的教学中,存在着学生学习高远球的技术困难,通过分析高远球技术特点,根据高远球技术特点,总结和分析出练习中应该注意的问题,提出4点启发性的辅助性教学方法,为学生及羽毛球爱好者更好地学习高远球技术提供积极的理论参考。     

低年级美术创作课教学浅析

<正>一、创作课的辅助工作低年级学生的创作课应根据教学实际结合学生的年龄特征,在教学中提高学生的创作能力,那就要做好以下几项辅助性工作:添加临摹内容。在给低年级上临摹课时,鼓励学生添加内容,甚至可以跟据自己的想象对画面进行适当的修改。例如:在教学第二册《快乐的小鸟》一课时。     

浅谈大学英语语法的教学

本文谈到了大学英语语法教学的重要性,其关键在于教什么和怎么教,并从实际教学经验出发提出了一些英语语法教学的方式和学习技巧。让学生树立“学习语法是为了掌握学习语言的工具”的观念,结合听说读写进一步提高英语应用能力。     

惩罚不当 师训有过

惩罚不是目的，而是辅助性的评价，是在某种程度上对个体行为的否定。惩罚有时候比奖励见效快，立竿见影，用起来也方便，同时还可以使实施者得到情绪的释放，产生短期的快感。所以，图省事的教师使用惩罚的机率远比奖励要多。     

教学情境创设体现“三性”

新课程学习强调教学在情境中进行。为此在教学设计时，要着力营造教学情境。就数学学习而言，其情境主要是两方面，一是课本内容本身就是一个情境，教学设计时着力思考如何再现其情境，把学生带人相应的氛围之中；二是无论课本内容还是其他内容的学习，需要一定的情境来辅助，这些情境有直观情境、问题情境、推理情境、想象情境、语言(故事)情境……。这些辅助性的情境有大有小，随着学习的展开相机呈现，除了帮助学生建构知识能力外，重要的是影响学生的情感因素。     

谈辅助性教材的语言服务功能及价值分析

本文从语言产业、职业、行业、基业:语言服务四业并论的理论视角进行审视,拟重点讨论语言文字类辅助性教材的语言服务功能,以《汉语课堂用语手册》的编写原则及具体内容为例,对此类教材的经济价值、文化价值和社会价值进行分析.     

栏架妙用

栏架是一种最常见的教学器械,是跨栏项目必须的设备。如何利用栏架进行跨栏辅助性练习,已被大家所熟知。下面就一些常见和创意性应用简单的向大家做一介绍,希望能给广大的体育工作者带来一些新的体育教学元素。一、栏架的常见用法(一)作为力量训练中的常用设备1.各种形式的多栏