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992.
随着大学英语教学改革的不断深入和计算机技术的迅猛发展,计算机辅助英语测试也越来越受到语言学领域的专家学者和英语教师以及学习者的关注。本文通过利用大学体验英语口语考试系统软件对学生进行上机口语测试.与传统面试型口语考试做对比,分析了机辅口语考试的优势和不足,希望在以后的上机口语考试中更好地提高考生的口语能力。 相似文献
993.
陈颖 《长春教育学院学报》2014,(8)
网络社群SNS运用于构建主义计算机辅助语言教学CALL中具有其独特优势。笔者甄别了国内流行的SNS在信息构建、协作学习上的便利性,从而选定建构主义计算机作为辅助英语教学工具,然后提出具体的教学设计。为以建构主义学习理论为指导的教学及计算机辅助语言教学提供一定的参考。 相似文献
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<正>众所周知,将信息技术与英语教学有效整合,不但可以调动学生学习的主动性,给小学英语课堂教学增添无限生机与活力,而且还能够让学生在较真实的情景中锻炼听说读写能力,提高他们的自主学习能力。但在平时的英语课堂教学中,笔者发现了一些问题,同时做了分析。一、存在的主要问题 相似文献
995.
“团队积分”教学评估法对初中体育教学的效果.1.2研究方法1.2.1文献资料法查阅文献资料,获取“团队积分”教学评价法的理论知识,为对本研究提供理论支撑.1.2.2实验法实验班实施实验性教学,即进行“团队积分”教学评价,将班级学生按照兴趣、意向、特长进行分组成立团队,每个团队下再建立2~3个小团队,在体育教学中,通过教师的激励,通过团队的不断努力和创新。 相似文献
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997.
目的:通过高原低氧大强度训练与增压辅助方法相结合建立动物模型,探讨高原低氧大强度训练后施加增压辅助方法对大鼠骨骼肌组织HIF-1α表达的影响。方法:wistar大鼠32只随机分为4组:其中A组为自然环境下恢复,B组0.2MPa增压1h恢复,C组0.2MPa增压2h恢复,D组0.3MPa增压2h恢复。4组大鼠在西宁(2260m)经过3天适应性训练和6天正式训练。在最后一次训练结束后24h所有大鼠实施腹腔麻醉取大鼠一侧腓肠肌,运用蛋白质免疫印迹法检测各组HIF-1α蛋白表达量。结果:施加增压辅助方法干预后各恢复组大鼠骨骼肌HIF-1α蛋白表达较自然恢复组呈上升趋势,其中B组增幅较大。结论:通过1周低氧大强度训练后,施加增压辅助方法的实验发现,各增压恢复组大鼠骨骼肌HIF-1α蛋白表达上调,表明高原训练后施加增压辅助方法可能对增强机体低氧耐受能力产生影响,有利于机体运动疲劳的快速恢复以及有效发挥高原训练的优势。 相似文献
998.
在今年澳网捧起达芙妮冠军奖杯之后,狂揽2,000分冠军积分的李娜急速拉近了和时任世界第二阿扎伦卡的距离,两人11分的微小差距让超越充满了无限可能。而李娜也确实没有让球迷久等,在2月份的卡塔尔公开赛上,中国"一姐"虽然在第三轮爆冷出局,但是因为作为卫冕冠军的阿扎伦卡赛前退赛,被扣除了大量积分,这一进一出,李娜最终被成功"保送"上了世界第二的宝座。世界第二,对于李娜来说又是一个新的高度,也是一个让人浮想联翩的高度。"一人之下,万人之上。"也许是对这个位置最好的描述。 相似文献
999.
求解实的积分,由用数学分析中介绍的方法,虽然对某些实的定积分也能求解,但是计算的过程相当复杂,甚至容易出错,因此,留数理论的诞生使得我门对求解某些实的定积分成为可能。 相似文献
1000.