关于新形势下少先队辅导员工作现状的调查——以安徽省M市少先队辅导员为例

少先队中队辅导员的地位不明确、作用难以发挥、职称评定和晋升机制相对缺失等情况在辅导员的工作中比较突出,充分发挥辅导员的组织教育作用迫在眉睫,本文从实际出发,思考如何开展少先队工作。     

基于和谐管理理论的高校辅导员绩效评估

从对高校辅导员绩效评估的认识出发,在阐述和谐管理理论、分析高校辅导员自身特殊性的和谐管理诉求的基础上,引入了和谐管理的理念来指导高校辅导员绩效评估,探讨了和谐管理理论下高校辅导员绩效评估的和谐构建.     

谈高职院校辅导员的素质要求

高职院校辅导员既是高职学生的管理者,也是学生事务的具体执行者,又是高职学生身心发展的辅导者,还是高职学生职业生涯的咨询者,集多种角色于一身,其素质的高低将直接关系到能否顺利实现高职教育人才培养的目标。这就要求高职院校不得不对从事学生工作的思想政治辅导员进行严格的素质选择。本文就新时期高职院校辅导员应具备的素质予以探讨。     

新教师的压力不宜过大

[案例]：五年前,在我们农村小学鲜有英语专职教师,一般都是由普师专业毕业的青年老师兼任,由于师范里没有学到英语,这些老师基本都是凭着初中三年的英语功底进行教学,所以我校的英语教学质量连年止步不前。那一年,几所村小撤并而成了我们现在的学校,由于人员变化不大,又恰逢从三年级开始开设英语课,所以英语师资异常紧缺,学校为此焦头烂额。经多方争取,终于有一应届英语专业毕业的老师来我校工作。     

作业备忘录——班主任和家长沟通的起点

作业备忘录最初是因为小学生的年龄小、容易忘记作业而出现的。可是在有一天的早晨,我在检查作业的时候,却意外发现有一位家长在备忘录上写下了这样一句话：“王老师,您好!我儿子昨天做数学作业时,单位换算方面显得很吃力,尤其是带小数的单位换算还是不很明白。他一到家就不开心,请问老师可不可以明天在课堂上复习一下,给他一次表现的机会？谢谢!”     

高校辅导员职业功能研究领域核心作者测评与分析——基于中国知网(2006—2021年)文献研究

2006年以来,高校辅导员职业功能领域共有106位核心作者,核心作者之间存在差异,各功能领域核心作者存在不平衡,其根源与各功能领域受到的科研项目支持和核心作者测评方法有关。文章从完善核心作者的学术概念和测评方法、建立核心作者识别与知识贡献激励机制、加强各职业功能研究领域后备力量的培养、注重对新兴核心作者的引导支持、成立各职业功能领域的专业协会等方面提出对策建议     

高校辅导员队伍建设研究状况与核心力量分析——基于中国知网(2006—2021年)核心和专业期刊文献的研究

2006年以来,高校辅导员队伍建设的研究领域和研究主题不断拓展和深化,取得了丰富成果,涌现了一些核心研究单位,培育了一支核心研究力量,但近年来也存在发文数量逐年递减、中青年核心研究力量断层、一些重大基本问题研究仍有待突破等问题。文章对如何继续推进高校辅导员队伍建设研究向纵深发展、加强新生研究骨干力量培育、发挥专业期刊在培育核心研究力量中的关键作用提出建议。     

思维可视化视角下高校辅导员实践反思能力的提升

借助思维可视化“图”工具,以“要素提取→样态分析/关系厘清→结构建构”的步骤反身思考高校辅导员的育人实践,可以实现育人实践活动的合理性确证与高校辅导员本质力量的发展。思维可视化的“图”工具可分为“历时图”和“共时图”两类,思维可视化的步骤与“从后思考”具有一致的逻辑理路,适用于高校辅导员实践反思能力的提升,但也需要注意工具的局限性。     

论高校辅导员专业化的知识基础及其发展

高校辅导员的专业化需要一定的知识基础,这些知识主要由本体性知识、条件性知识、实践性知识和一般性科学文化知识构成,并且是动态发展的。其发展路径包括高校辅导员个体的自我更新、群体知识分享和专业化培训等。     

新时代高校辅导员职业素质能力提升的再思考

当前我国正处于经济和社会的新发展阶段,思想政治工作面临新压力、新挑战。青年大学生是实现第二个百年目标的生力军,加强对其思想政治引领具有重要现实意义。高校辅导员作为大学生思想政治工作的一线践行者,其良好的职业素质能力是影响和引领大学生思想的重要保障。文章在对辅导员职业素质能力内涵分析的基础上,探索从组织者、实施者、指导者三个职业角色维度提升辅导员职业素质能力的有效途径。