谈新课改中教师角色的转变

"师者,所以传道、授业、解惑也".迄今为止,教师具有的文化传递的基本职能没有变,但是教师的角色却越来越向多元化方向发展.在新一轮课程改革的背景下,教师不再是单纯的教书匠,而应该同时成为学生学习的伙伴、学生活动的组织者和学习过程的参与者.新课程要求教师变换角色,教师不仅要做到传道、授业、解惑,更要成为学生学习的组织者、引导者和教育教学的研究者.下面,笔者就新一轮课改中教师角色的具体内容谈一下自己的理解.     

关于初高中物理衔接问题的一点思考

由于高中新课改没有与初中同步进行,使得初高中物理的衔接问题更加突出.从初中新课程过来的学生,他们的思维活跃、充满活力,涉及面广,但是,这些学生的抽象能力、解题能力、计算能力较薄弱,在知识上也有一定的欠缺.如何减小初高中物理的台阶,使初高中物理内容有机地衔接起来,使学生在短时间内顺利适应高中物理的学习,是摆在高中物理教学面前的一个现实而紧迫的问题.     

中等职校专业技能课程校本化的理性思考

中等职业学校必须服务于地方经济建设,在培养目标的总体要求下,开发出具有一定操作性和规范性的专业技能校本课程,这样,可以增强技能教学的有效性,促进技能型人才的培养。     

信息网络时代教师角色的转变与教师信息素养的培养

教育信息化使得传统的教师角色发生了转变,从而对教师的信息素养提出了更高的要求。了解教师角色的转变、探究教师应具备的信息素养、寻找培养教师信息素养的途径是现阶段我们亟须解决的问题。     

发挥京津教育优势加快提升环渤海人力资本水平研究

发达国家现代化历程显示,人力资本增长很快的国家或地区,经济亦增长很快.加快提升我国经济"第三增长级"的整体水平,要充分发挥京津教育的集聚和辐射作用.可以通过建立区域教育合作组织,推进教育财政制度创新,完善就业培训制度,构建教育质量保证体系,以信息化推动教育跨越式发展来实现.     

浅谈物理学习方法

文章针对中学物理的特点,从提高观察能力、实验能力、思考能力、总结能力、应用能力等五个角度,介绍了学好物理的方法,并举例说明了具体要求.     

新升格高职院校教育转型的基本路径

自中专升格的高职院校属于我国高职教育发展阵营中"三改一补"的"补"字类型,对于办学而言,其优势是深厚的办学积淀,其不足是根深蒂固的观念和行为惯性.文章提出,实现观念、管理、环境、水平、行为、模式等六大变革是新升格高职院校转型的基本路径.     

2007,高校学费的拐点

公办高校学费没有上涨 9月,正是全国各地高校开学的日子,广西工商职业技术学院大二学生朱华有些激动:"去年大一时的学费是5800元,今年我们的学费统一下调了800元,听说国家出了新规定,来规范学校收费!"