薄壁壳体类铝件的数控加工

从图样分析、加工工艺、数学建模、工艺参数设置、刀路生成、加工程序的模拟仿真以及后置处理等几方面详细分析薄壁壳体类铝件数控加工的实例,提出采用真空吸盘装夹零件的新工艺。为解决薄壁壳体类铝件难装夹及加工时易变形的问题,提供了一套较为完整的数控加工方法。     

磨削加工的数控与程控

瓦房店轴承厂对现有磨床统一改造为数控或程控磨床。这不仅提高了轴承的加工精度,而且减少了机床电气故障的发生。这里概要介绍了该厂在这方面的工作和“PC”程控器的基本性能及在机床控制上的应用和程序的编制等.并介绍了数控微量进给机构的基本性能、结构及控制,以供参考.     

基于先进激光加工技术创新课程的教学研究和探索

本文把先进激光加工技术创新课程教学作为落实立德树人,突破人才培养薄弱环节的着力点,通过丰富教学内容,创新课程模式,优化课程设计,创新实验平台,把教学、科研、实践紧密结合,引导学生从被动学习转变为主动学习,增强学生实践动手能力,培养适应新时代中国特色社会主义岗位需求的先进激光加工技术人才,提升学生创新创业的自尊心和自信心。     

浅谈砌石施工方法及其防治措施

砌石工程用的石材种类很多，常用的天然成材和人工成材两类，人工成材又按加工程序分为细加工胚料、粗加工毛料、一般砌筑荒料三类。天然成材类石材有卵石，外观呈椭圆形，多用作基础、墙体、挡土墙、护坡等砌体的材料。人工成材类石材有乱毛石、料石(块石、毛条石、方整石等)以及饰面板材等。     

试述Geoway套件的优势

通过对软件的应用,在与具有相同功能软件相比较的基础上,总结出了Geoway套件在应用方面的几个优势。     

工程教育认证背景下矿物加工工程专业学生培养体系探讨——以内蒙古科技大学为例

本文结合工程教育专业认证要求以及内蒙古科技大学矿物加工工程专业人才培养实践,分析并讨论了矿物加工工程专业培养目标、毕业要求和课程体系的制订优化及相互关系。本文依据社会经济发展需求及学校定位,提出应精准确定培养目标,围绕培养目标和毕业要求设置课程体系,并且要建立科学合理的毕业生跟踪反馈和社会评价机制,以"跟踪-评价-反馈-改进"的思路为培养目标、毕业要求和课程体系的优化提供科学合理的支持。     

高职教育现代学徒制人才培养模式下课程改革与实践研究——以漳州科技职业学院《茶叶加工技术》为例

茶叶加工技术是高职院校茶学类专业的核心职业技能课,也是理论与实践紧密结合的应用型课程。本文将课程结合现代学徒制教育模式进行深入讨论研究后进行教学改革,应用"岗课证赛"融合的课程改革方式,有利于课程教学目标、专业人才培养目标的完成与实现,进一步完善课程的内涵建设,并更好地满足福建现代茶产业对高职人才的需求,具有非常重要的意义并取得一定成绩。     

基于MS-EEPO有效教育的水产加工学课程交互式教学模式初探——以北部湾大学为例

MS-EEPO有效教育有充分调动学生学习积极性、提高学习兴趣及解决实际问题的优势,而交互式教学模式以其能提高学生主动探索能力而备受关注。MS-EEPO有效教育率先在广西壮族自治区部分高校试点。但由于大学生年纪、心理、课程、时间分配等与中小学生有所差异,因此探讨MS-EEPO结合交互式教学在高校教育的应用对完善我国高校教育模式有实际意义。本文通过对北部湾大学水产加工学科目前存在的问题及如何利用交互式教学解决该问题进行了探讨,为优化水产加工教育模式提供借鉴。     

服装工艺课阶段教学目标的确定及模式类型的选择

相对稳定明确的教学目标是课程教学模式选择或模式构想的前提，服装工艺课程特点决定了学生在结业时，需在服装工艺技术理论、服装工艺基本技术、服装工艺技术应用、服装工艺技术移置、服装工艺技术创新等几方面能力达到一定程度，才能较好地胜任服装生产，加工工作，进而具备较强的行业求职社会竞争力。注重能力培养的服装工艺课程教学目标，应该定位在使学生掌握服装工艺理论知识和基本技术的同时，注重对他们进行服装工艺技术应用、服装工艺技术移置、服装工艺技术创新等几方面能力的培养上。     

食品机械与设备课程教学改革的探索与实践

食品机械与设备是食品类专业的重要专业课,课程主要介绍食品加工中所用到的各种机械设备的结构组成、工作原理、性能参数及一些