浅谈“十六字”语文教学模式

从2008年起,我们学校开始尝试运用"十六字"教学模式——"创设情境,目标引领,先学后教,当堂达标"。在这条不寻常的道路上,我深深感受到教学理念和方式的改革给教学注入了生机和活力,同时也给我平时的语文教学带来不少方便,使我在教学工作中受益匪浅。改革伊始,我也像其他同行一样情绪高涨、信心百倍,但是一切都不是我想象中的那么一帆风顺,我遇到的是重重的迎头一棒:"创设情境"中的幻灯片或教学视频,学生只会看     

深入开展校园“三风”建设 努力塑造学校优美形象

"三风"即校风、教风和学风,"三风"建设是学校基本建设的重要组成内容。校风体现的是一所学校全体师生员工的道德品质和行为准则;教风不仅直接关系到教学质量的高低,而且对学生的世界观、人生观、价值观有着直接的影响;学风是学生精神面貌的体现,它能使学生树立远大、坚定的理想。我校根据学校发展将校风拟定为"团     

中学历史“分步递进、分层达标”教学模式的运用——2019年江苏高考历史卷第5题引发的思考

2019年江苏高考历史卷继续秉承江苏卷的风格,稳中求新,其中第5题引起了我对教学的思考,试题如下:5.有学者认为,"传统上人们对贫穷抱有道德中立的认知",但明朝晚期,"人们越来越怀疑贫穷是短视和懒惰的结果"。这种现象出现的主要原因是A.新兴资产阶级追求财富和物质享受B.商品经济发展导致社会价值观变化C.贫富分化和道德沦丧现象日益严重D.反正统思想成为当时社会主流思想本题反映的是明朝晚期的一种社会现象,考查学生分析判断该现象产生的主要原因。     

从课时教学目标的终点效应谈起

现行课堂教学目标的起点效应多数是令人欣慰的,然而教学目标所引发的终点效应却往往是令人遗憾的。大面积地提高教育质量,必须正视、提高教学目标的终点效应。本文提出了一个提高教学目标终点效应的教学策略——在学中教、异步达标;提出了一个教学目标终点效应评价分数:F=学学与生参当与堂学达习标的的总人人数数nN×100,提出了一种供学生课堂学习使用的课堂学习作业纸的样表。     

从小白迈向专业

寒冬紧咬着秋风的衣角来临,我也追随着时间的脚步,奔波在求学之路上,努力抓住一切锻炼自己的机会。一次机缘巧合,在专业课老师的引导下,我有幸参与了北京市地震局一个调研课题。经过线下与线上的两次培训,我明确了此次工作的内容:基于遥感影像中房屋的影像特征,按照规定的判别规则,按照估计设防达标、疑似不达标、疑似严重不达标三个等级,初步判别每个房屋片区的地震灾害风险水平,完成北京市15个区(除海淀区)房屋分布片区的人工标绘,并估算每个片区内的房屋数量。这项繁杂的任务,需要在一周内完成!     

"名师领办"制语文教研团队建设的实践

"名师领办"制语文教研团队即由名师直接牵头或亲自领办学校的语文教研活动,进而引领教师专业化发展,打造富有创新精神、学校特色和地域影响的语文教学."名师领办"制教研团队的目标在于:挖掘名师资源,带动教师专业成长;推动名师提升,促进名师队伍发展;形成团队意识,营造合作研究氛围;提升学校品位,促进学生全面发展.学校可通过明确目标要求、开展技能达标、组建教学动态、落实教研常规、推出制度保证等措施,整合教研活动,确保"名师领办"教研团队健康发展.     

问题先导 先学后教 训练达标——以教学《种群和生物群落》为例

所谓的"问题先导,先学后教,训练达标"是在素质教育思想的影响下所提出的一种有助于学生自主学习、能够有效凸显学生课堂主体性的方法之一,更是高效课堂顺利实现的重要方式。所以,在新课程改革下,教师要立足于初中科学教材,通过认真研究该教学模式的核心思想来确保价值实现最大化,进而在凸显学生课堂主体性的同时,为高效科学课堂的顺利实现做好保障工作,也为学生科学素养的形成打下坚实的基础。     

心理健康教育对排球技术的影响

讨论了在排球技术课的教学中实施心理健康教育 ,有利于培养学生的排球技、战术能力的问题。结果表明 :有意识的、有目的的进行心理健康教育可以促进学生心理健康水平的提高 ;实验组除传球和垫球两项达标成绩与对照组无明显差别外 ,其余达标成绩与技术评定成绩均优于对照组 ,这与学生的心理素质与心理稳定性有关 ,与学生的心理健康水平有关     

以达标加创新的评价思想 努力提高实验室建设水平

实验室是院校从事实验教学和科学研究的实体，是反映院校技术水平的窗口，也是衡量院校办学条件的重要指标。作者结合自己多年从事教学保障工作的实际，摸索总结了提高实验建设水平的几点经验。     

情景操练技巧

情景演练教学法是指通过创设语言情景,在教师的指导下,让学生有序地进行课堂听、说、读、写达标训练的课堂模式和导学方法。情景演练教学法的教学顺序有五个基本环节。情景操练是情景演练教学法五个基本环节中的第三环节,它是指在学生初步理解教学内容之后,教师指导学生掌握知识的关键。为了使学生能真正地达到交际的目的,在课堂教学活动中,我们一定要进行科学的、有效的操练。本文主要从“如何操练”这一角度展开论述,阐述了情景操练的具体步骤和操练策略。