当堂达标教学追问

宁津教育人依靠教育科研这一有力的理论武器，创造性地实施了当堂达标教学。取得了教学成绩的大面积丰收，催生了“宁津现象”这一农村教学改革区域推进的典范事例。本刊于2006年10月和12月分别刊登了长篇通讯《“宁津现象”解读》和专家学者参与撰写的专题“‘宁津现象’众人谈”，引起了各界的高度重视。截至今天，前往宁津参观学习者已达数万人次。当堂达标教学走到今天，还存在哪些问题？今后的路将怎样走？本文将回答这一问题。[编者按]     

拓宽专业教学 推行素质达标

第一章 总则 第一条 为加强继续教育管理工作,促进广大专业技术人员增新知识、提高素质,推动首都经济建设、科技进步和社会发展,根据《北京市专业技术人员继续教育规定》,制定本办法。 第二条 继续教育登记管理办法是使继续教育工作法制化、制度化建设的一项重要内容,也是掌握专业技术人员参加     

谈物理教学中的目标教学

目标教学因目标明确，检测手段客观，又能及时反馈达标的情况，及时调控数学，并进行矫正，因而能大面积提高教学质量。而“目标”的制定、投放是整个教学的基础，它直接影响到整个教学的好坏。根据我近年物理教学的实践，谈谈自己对目标的认识和制定，投放目标的做法。     

英语Unit23单元达标测试题

一、单词拼写A.根据释义及所给首字母完成单词1.well—known f2. (things 0r way)can not be found again 13.not the same d4.the last day of a week S5. man, woman or child pB.根据句意及首字母,用互为反意的词完成句子,使句意完整、正确6.This new bike is t00 ef10r me to buy.1 want to get a cone.7. Is the post omce f f_rom here?No,it’s quite n——一 We can walk there. 8.The Greens can scember 12 th.9.The man wishes to be tlO.It is raining o二、单项选择11.Chinese isin Shanghai until ChristInas, but the…     

潮平两岸阔 风正一帆悬——山东威海环旱区教育信息化工作纪实

环翠区，山海相依，气候宜人，环境优雅，是山东省威海市政治、科教和文化中心。优越的地理位置和人文环境，使这里成为威海市改革开放、对外交流的窗口。经过布局调整，环翠区现有中小学校32所，在校学生约4万人。2000年，环翠区提出在全市率先实现教育现代化的奋斗目标，确立了以教育信息化带动教育现代化的行动战略。短短五年间，环翠区在原有基础上，高标准建成微机室47个，在网微机总数5236台，人机比约为8：1。五年间，全区教育信息化建设累计投资超过7000多万元，先后完成了三大工程的建设：以微机室建设为标志的微机达标工程，以校园网建设为标志的“校校通”工程和以多媒体教室建设为标志的“班班通”工程。正是这三大工程，把环翠区教育信息化硬件设施推到了全省乃至全国前列。     

提高女大学生800m跑达标成绩的实验研究

耐久跑是体育教学大纲中的必修内容，800m跑则是大学女子《达标》必测项目。众所周知，耐久跑练习需要兴趣。因此。改进耐久跑教法，树立健身强体的学习动机，激发学生练习兴趣，对广大的女大学生来说尤为重要。     

小学语文教学依“纲”扣“本”注重达标的尝试

依“纲”扣“本”是教学的原则。而目标教学则是由“纲”达“本”的桥梁，也是智力开发及思想教育的结构图。为此我在教学中对目标教学作了点探索。 　　一、激发情感，紧扣达标 　　一是设置悬念，导学达标。利用导语设置悬念激发学生学习兴趣，可促使学生达标。如教《桂林山水》时，我首先让学生看图学文，观察桂林山水的秀丽景色，看看它到底是否“甲天下” ?使学生带着“桂林山水是否天下第一”这一悬念来学习，创设了适宜的氛围，学生的思想立刻活跃起来。然后把学生划分为达标小组，通过图文导学，把学生带到山水交融的“舟行碧波上，…     

对我院普通体育课考试评分的探讨

本文从对本院现行普通体育课考试评分的办法所存在的问题进行了探讨,提出了对普通体育课的考试评分应从身体素质、技术评定、达标、理论知识、课堂表现等5个方面进行综合评定的新方法。     

惠济七中开展课堂教学“三级达标”

在惠济区二次创业大潮中，惠济七中以营造学习型、研究型学校为目标，以四项工作为重点，以课堂教学为切入点，深入扎实地开展了课堂教学“三级达标”活动。活动具体评价办法是：凡参加课堂教学“三级达标”的教师必须用书面形式向教导处提出申请并写明活动等级；首次评定由学校领导班子成员、年级长及教研组长参加评定，具体由教导处负责，全体教师参加。学校安排时间，用听课、说课、评课相结合的办法进行。同一教研组的教师参加评课，针对这彳踝提出自己的看法和建议。被评课教师说明自己的教学设计和教后反思，以便取长补短，共丽尾高。通过“三级达标”活动，提高了教师的专业素质教学水平。