电子课的分层教学

分层教学是一种新的教学思想，也是在实施素质教育过程中，既面向全体学生又兼顾学生个性发展的一种教学方法，它针对学生差异悬殊的实际，实施同班教学、分层提高、共同发展、分层达标的教学策略，在电子教学中同样有着积极的促进作用。     

石家庄市职业财会学校 突出职教特色 强化技能教学

近年来,学校遵循职教规律,在"一张文凭,多张证书"教学思想指导下,以提高职业能力为中心,以岗位需求为目标,强化实操训练和证书教育,努力提高学生就业竞争力,收到了良好的效果。深入企业调研,重修技能达标标准。学校组织一线教师深入企业调研,了解并掌     

浅谈如何把握新教学模式

五大连池市于2010年形成了全新的语文课堂教学模式——自主感悟式教学,即以“初读感知——合作赏析——自主质疑——达标训练”四个环节为主的新型教学模式,这种教学模式于2010年3月正式走进课堂。为了使全新的教学模式能真正发挥作用,我重点做了以下工作：     

如何在《机械基础》课程中深化自主合作式教学

课堂教学改革的核心策略是转变学生的学习方法,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,提高学生搜集信息和处理信息的能力。在《机械基础》课的教学中,编制一份高质量的学案是全面提高学生学习能力的必备条件,课堂教学中抓好"新课导入、自主学习、合作探究、展示评价、反馈达标"等五个环节是深化自主合作式教学的关键。     

探索县域教育整体改革的有效途径

在我国行政区划中,县域是经济社会发展的基本单元,也是教育改革发展的关键区域。我们在教育改革的实践中深深体会到,整体改革、区域推进是促进县域教育均衡发展的基本方略。要有效地实施这一方略,必须立足县情,准确把握重点、难点问题,找准突破口,有针对性的采取改革措施。     

实施“师范技能达标认证”,提高学生专业素养

本文从化学专业学生师范技能达标认证的背景和意义出发,探讨了达标认证标准的设置、考核和实施办法,以期为下一步相关专业达标认证工作的开展提供有益的借鉴.     

洪湖职院电工专业如何发展

＂电工＂渗透到各行各业,直接影响时代的进步。大量的中职生是该行业的主力军,也是中职学校电工专业的希望。首先,中职学校要理清电工专业办学的方向;其次,拟定电工专业培养目标的定位、确定实现目标的方法与途径、实训室开放式教学;最后,校企如何合作;本文就这几个方面探讨洪湖职院电工专业如何发展。     

当堂达标课教学模式在教学中的应用

当堂达标课教学模式,是素质教育实施过程中行之有效的教学模式。设置当堂达标课是改革传统教学、提高课堂教学效益的需要;是及时消除学生的知识缺陷积累,顺利实现单元达标的需要;是改善学生的情感前提,减轻学生课业负担,促进学生全面发展、健康成长的需要;是面向全体学生实施素质教育的需要。     

实施自主分层教学 努力构建高效课堂

自主分层教学,即是自主学习、分层达标。自主学习是以学生作为学习主体,在教师组织与指导下,通过学生独立分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。分层达标则是根据学生学科学习能力、成绩水平及情绪状态,将学生分成优(A     

教师教学基本功的喜与忧——教师教学基本功达标活动综述

笔者根据对我市高中语文教师的教学基本功的了解和分析,指出教师教学基本功的优势和不足,强调在教学工作过程中的改进措施和长效机制。