基于控制断面水质达标的水环境容量计算方法研究——以殷村港为例

综合考虑水文、水体污染的来源等因素,对影响殷村港入太湖断面水质的污染源区域进行了控制单元划分。建立研究区域水量水质数学模型,并根据设计水文条件和边界水质,建立控制断面水质与其上游概化排污口污染源的响应关系,通过响应关系计算得出断面水质达标时各概化排污口的允许排污量,进而得出该控制单元的水环境容量。根据研究区域水系的水文特征,将环境容量进行了逐月分配。结果表明:为保证殷村港控制断面水质达标,控制单元内COD环境容量为1968t/a,氨氮环境容量为117t/a,总磷环境容量为23t/a。水环境容量在丰水期时较大,枯水期时较小。     

浅析党校档案目标管理浙江省三级达标的关键措施

针对党校档案管理中存在的薄弱环节,通过争取领导重视,建立健全档案管理网格体系;改善档案管理硬件设施,确保档案管理工作基本条件;着力提升软件,建章立制优化服务等综合措施,从而使党校的档案目标管理工作达到浙江省三级标准。     

火力发电厂输煤系统除尘工作的实用方法

火力发电厂的粉尘危害一直是一个技术难题,传统的除尘器和治理手段一直不能很好地解决粉尘飞扬和清理问题。经过实践论证和治理,以负压除尘为代表的除尘器结合多种辅助手段的全方位综合治理是全面治理粉尘污染,实现粉尘治理全方位达标的有效手段。     

灵宝市职业中专:"技能达标"助推品牌学校建设

2010年12月28日,灵宝市职业中等专业学校校园内人头攒动、花团锦簇,精彩的文艺节目不时引起在场家长的阵阵喝彩;专业部技能作品展台前,吸引了大批群众驻足参观;与此同时,     

构建“361”快乐课堂 打造幸福教育

虽然新课程改革已如火如荼地开展了10年,但是,如今的课堂教学是否真正落实了新课程的理念,改变了教与学的方式呢?我们发现,现在的课堂教学或多或少仍存在一些问题。一、直面课堂教学现状一是教师仍占据着课堂教学活动的中心地位,主宰甚至霸占着课堂。教学环节的设计、问题的设置、结论的得出,大都还是教师在唱独角戏。学生什么时间活动,以什么形式活动,活动多长时间,哪个学生回答问题,大都还是教师有意安排的。二是有的教师仍然单纯地扮演着向学生传授知识的角色,没有引导学生自主学习,学生综合能力得不到提高。     

问题导读 分层达标——《把我的心脏带回祖国》第二自然段教学

设计思路《把我的心脏带回祖国》第二自然段教学片段的设计以问题导读,分层达标为思路。新课标一再强调学生的主体地位与学生学习的自主能动性以     

争当乡镇教育领头雁的盐山县盐山镇中心校

河北省盐山县盐山镇中心校于1995年由原城关文教室、曾庄文教室、马牛文教室合并组成,下辖20所小学、4所幼儿园。有学生3350人,幼儿1320人,教职工365人,专任教师学历达标率100%。大力改善办学条件。在上级党委、政府的领导支持下,学校狠抓小学布局调整和硬件建设,建有     

怎样才能优化课堂结构,提高教学质量

一、建立英语学科素质教育达标模式1."模式"在以教师为主导,学生为主体,训练为主线的原则基础上,把课堂教学分为:准备训练——认定目标——介绍新语言环境——课堂达标检测——课下巩固提高五个基本环节。并配合准备题,课时知识点训练题,课堂达标检测题及课下巩固提高题四种训练形式,进行课堂教学达到提高教学效率之目的。2."模式"的主要特点是:以教学目标为核心;课堂结构紧凑,教学过程、教学效果具有可测性。"模式"的具体操作过程是:在教新知识前出示准备题,对学生当     

谈谈导学达标的教学

<正>实施目标教学关键在于处理好导学达标这一环节,要提高课堂教学效率,在这一环节中,应打破传统的教学模式,在导学中,处理好教与学的关系。下面是我导学达标中的几点体会。一、巧设"弯路",激发思维在导学达标时,有时教师巧设"弯路",故高设迷惑,引导学生积极思维,使学生在"弯路"上绕一周,再回到原来知识点,多一次出击,最后达标,是一种常用的导学达标手段。比如在导学"能被3整除的数的特征"时,学     

“361”，教学模式在化学教学中的应用

“361”高效教学模式是我校在新课程改革背景下推行的一种教学方式。“361”教学模式具体为：三案——预习案、课堂学案、检测案;六环节——自主学习、合作探究、精讲点拨、变式演练、达标检测、反思总结;一个学习共同体——每名同学参加一个学习小组。