基于云班课的混合式健康教育在脑卒中运动障碍患者中的应用研究

选取患者90例为研究对象,随机分为两组:对照组、试验组.在入院48 h内、试验6个月后评价并比较两组的FMA评分、MRS评分、BI评分.结果显示,两组患者入院48 h内3个评分比较,差异无统计学意义(P>0.05),试验6个月后,两组FMA评分、BI评分均较干预前有所提高,MRS评分较干预前降低,具有统计学差异(P<0.05),且试验组干预后结果优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).得出结论:基于云班课的混合式健康教育通过提高脑卒中照护者疾病相关知识水平和运动功能康复技能,进而改善患者的神经功能缺损程度,降低患者运动功能障碍,提高日常生活能力,可促使患者早日重返社会.     

小叶子变了

"将医疗手段与教育方法进行有机结合,让学生每天都有一点进步",是2002年我校启动的基于问题研究的课题。在课题研究和教学尝试过程中,许多学生得到了改变,小叶子就是其中之一。2002年9月,刚满6岁的小叶子来到我们学校。刚来时,她走路不稳,几乎没有语言表达,急躁的时候又吼又叫。经与家长沟通得知她患有先天心脏病,并伴有轻度脑瘫,只能含混不清地说出简单的几个字。另外,由于父母工作繁忙,她从小被托养在二姨家,虽然也能得到细心照顾,但毕竟缺少父母的疼爱。随着年龄的增长,她的需求越     

以意念控制平板将成为可能

更多的输入形式将给我们带来更大的便捷,丰富了人与便携设备交流的途径。三星正在着手开发由意念控制的平板电脑,希望能改变人机交流的方式。操作人员戴上一个插有脑电图监视电极的头戴设备,向人们展示了如何通过集中注意力在一个闪光的图像上,来控制Galaxy平板电脑运行程序并做出选择。对于有运动障碍的人来说,这套设备意义非     

广东省城镇老年人休闲运动障碍和社区周边环境特征研究

以广东省城镇社区320名常住老年人为调查对象(有效样本297人),然后对城镇老年人休闲运动障碍及对社区周边环境特征评价与两者间的关系进行研究。结果表明:广东省城镇老年人休闲运动障碍最普遍为太忙、日常活动占用大部分时间、身体健康、难以安排时间、休闲运动不感兴趣等因素,所有休闲运动障碍因素只有身体太累存在性别差异(p<0.01);老年人对影响休闲运动的社区周边环境特征评价最普遍存在特征项目为有人行道、交通繁忙、有街灯、有单车道和能见到他人步行或休闲锻炼。同时,广东省城镇社区周边环境规划合理性、安全性和景观愉悦性特征均与老年人休闲运动环境障碍存在显著相关(p<0.05)。结论:时间障碍是影响城镇老年人休闲运动的最主要因素,社区周边环境特征对老年人户外休闲运动开展也起着重要的作用。     

脑瘫儿童唇齿接触运动障碍评估与治疗的个案研究

正本研究对一例唇齿接触运动障碍的儿童进行评估和矫治,简要探讨康复过程中评估的方法及针对性的治疗策略,以供康复教师进行临床唇部运动障碍治疗的参考。一、研究方法1.被试XXX,男,2002年5月14日生,10岁4个月,痉挛性脑瘫儿童,障碍程度:中度,IQ=47分,21个声母的本音基本习得,从发音部位来看,双唇音b、p、m、都已经习得,舌尖中音d、t、n、l,舌根音j、     

脑瘫儿童心理康复的方法与建议的探讨

脑性瘫痪简称脑瘫,是出生前到出生后一个月内发育时期的非进行性脑损伤所致的综合征。主要表现为中枢性运动障碍及姿势异常”。脑瘫代表的一组障碍,不是单一的疾病。除主要表现运动障碍及姿势异常外,还包括精神发育迟滞,癫痫,视觉、听觉、言语等障碍脑瘫的发病率在世界各国的统计数字相差悬殊。在发达国家有下降趋势,并且有中度和重度患儿增加及年龄加大的特点。     

学龄前智力障碍儿童言语康复个案探究——/i/的构音运动障碍评估与治疗

本文采用单一被试单基线A-B实验设计,对1例构音语音障碍的患者进行构音运动的评估和针对性的治疗,并对治疗效果进行跟踪评估。结果表明:该名构音语音障碍的患者/i/的治疗前后得分有极显著性变化。研究结果提示:将展唇运动治疗、舌尖向前运动治疗、下颌运动过度治疗及/i/的构音运动训练和/i/的重读训练等相结合对于治疗患者/i/的构音运动障碍是一条正确而又有效的途径。     

可读取想法的小型便携装置

日本产业技术综合研究所不久前研制出一种用于重度运动障碍患者与外界交流的小型便携装置。该装置通过检测患者的脑电波,解读其想法,帮助那些说话、写字困难的患者提高生活质量。     

关注儿童抽动症

抽动症是好发于儿童期,仅次于多动症的运动障碍。其发作有轻有重,轻者易被误认为怪脾气或坏习惯不予关注,重者症状明显,常有古怪动作,甚至被视为怪人。抽动症好发于6～14岁儿童,它是一种在意识清醒之下身体局部肌群无法自控的抽动,范围从头到脚,其中眼、嘴、颈、手、手指和脚为     

学龄脑瘫儿童障碍特征的分析

脑瘫是脑性瘫痪(cerebralpalsy,CP)的简称,是指从出生前至新生儿期间各种原因导致的非进行性脑损伤引起的中枢性运动功能障碍与姿势异常为主的综合征,常伴有智力低下、癫痫、语言障碍、听力低下、视觉异常、行为异常等多种症状。本文通过对近十年脑瘫儿童研究成果的分析,从脑瘫儿童的语言障碍、听觉障碍、视觉障碍、运动障碍与姿势异常以及心理障碍五个方面对学龄脑瘫儿童伴随的障碍特征进行详细、具体的分析、归纳和描述,以便为后续的研究提供参照,并为学龄脑瘫儿童的教育康复课程目标及评估标准的制定提供前提条件。