基于手持设备的英语教学支持系统的研究

当前社会飞速发展,知识、技能和观念日新月异,教育形式从电子学习转向移动学习。本文在介绍移动教学系统的设计原则及特点后,以基于手持设备的英语教学支持系统设计为例,构建了一个移动教学系统模型,并对其实现的关键技术做了介绍,以期实现真正意义上的移动教学。     

动词对“看（瞧）＋把＋NP＋V＋得（的）”句式的语义制约

本文主要从语法分布的角度,通过对能进入"看(瞧)+把+NP+V+得(的)"句式的动词类型进行分析,进一步从语言的具体使用方面探讨动词类型对整个句式语义方面的影响.此外,本文还略谈了虚化的助词"看"或"瞧"对该句式语义方面的影响.     

虚拟样机技术在弹簧操动机构中的应用

产品试验之前,为了了解弹簧操动机构的运动特性,运用虚拟样机技术,对弹簧操动机构的分合闸运动过程进行了仿真计算。并对仿真计算结果进行了分析。     

机床主轴的动刚性评估

本文提出了一种评估机床主轴的动刚性的一种新方法,此方法以机床主轴的固有频率为基础,在安装在机床主轴上的实验棒的半径方向上加振动脉冲,测出其固有频率,然后用固有频率算出主轴的刚度,另外对被测的机床又进行了主铣刀切削实验,得出了表面粗糙度与刚度的相关性.     

高校大型仪器设备共享平台SKALAR SAN++连续流动分析仪的使用与维护

以SKALAR SAN⁺⁺连续流动分析仪为例,介绍了其原理、结构特点及维护方法,论述了大型仪器设备共享平台中SKALAR SAN⁺⁺连续流动分析仪的使用、维护及其对管理员的要求,从而实现共享平台安全、高效地运行,以期更好地为教学与科研服务。     

趣在欣赏，品味音乐“味道”——“趣动课堂”评价实践之欣赏教学

趣动音乐课堂是小学音乐课堂提升学生核心素养的有效途径。多维度评价引领下的"趣动课堂"的欣赏教学,其有趣生动的教学内容让音乐欣赏教学效果得到了显著的提升,从而能够有效培养学生对音乐的兴趣,提高审美情趣。     

摩擦力突变的四大类型及其特征

物体在摩擦力和其他力的作用下处于静止状态(或相对静止状态),当作用在物体上的其他力的合力发生变化时,如果物体仍然保持静止状态(或相对静止状态),则物体受到的静摩擦力的大小和方向将发生突变。     

关于使动、意动、为动等用法的思考

使动、意动、为动等用法，并不是简单的词类语用，而是述宾组合后表示的一种特殊的语义关系，是句法结构问题，因而应将所谓使动用法，意动用法等改为使动句，意动句等，纳入句法结构中，而不应简单地将其归入词类活用中。     

眼动分析法在教育技术领域的应用与趋势

眼动分析法兴起于心理学领域,其客观记录受众视线和认知分析的能力迅速得到众多学科推崇,与视觉信息加工相关的心理机制研究已取得显著成果。教育技术学领域迫切需要利用眼动分析法从受众的视角出发,遵循人的视觉认知规律去探索人机交互过程中如何优化信息的获取和加工过程。目前教育技术领域中引入眼动分析法开展的研究数量较少且尚不全面。随着技术的发展和研究的深入,相信眼动分析法能够使得教育技术学科的研究更加严谨、科学。     

《说文解字》口部饮食动作词语认知研究

《说文解字》中口部饮食动作类15字所代表的单音节词作为基本层次范畴词汇,具有很强的隐喻生命力,每一词代表一个多义范畴。以义界的方式描写各多义范畴的子范畴,可提炼出各多义范畴的原型,进而从宏观上展示《说文解字》中口部饮食动作词的原型,并揭示导致各子范畴衍生的因素。