利用稀疏GCP的多航摄条带机载InSAR定标方法

提出一种利用条带间连接点进行多条带干涉定标的方法.该方法利用条带间重叠区的连接点作为控制点,既实现了多条带数据的干涉定标,又有效减少了地面控制点数量.实验结果表明,该方法可以准确获取各条带的干涉定标参数,并能解决实际应用中大量布设地面控制点的问题,降低了外定标工作的困难.     

追问,指向思维的核心区

追问,是小学数学教学中常用的一种引导学生思维的策略。小学生思维的连接点、转折处、交叉口等都处于思维的核心区。数学教师的追问应当指向学生这些思维的关键区域。     

连接点 兴趣点 关注点——都市报做好重大主题报道的探索与实践

一直以来,都市类报纸都将社会新闻、文娱新闻和体育新闻定位为三大件。这种做法,导致都市报“贴近”有余,“权威”不足,不利于抢占高端市场。因此,如何在参与重大主题报道中发挥积极作用,引导正确的社会舆论,已成了都市类报纸正在探索和实践的共同课题。     

赵州语趣

<正> 唐末五代时期是禅学发展史上的一个独具特色的时期。它是祖师禅和分灯禅的连接点,是禅宗教示方法丰富多彩的时期。禅宗"直指人心,不立文字,见性成佛",在禅师和弟子之间逐渐形成了机锋对答。禅师们不再苦口婆心地宣讲禅法的义理,而是在看似有口无心的随机应答中开示道理。细读禅师的语录,往往可以看到不少的妙语,在轻松的看似不着边际的问答中可以获得诸多乐趣。赵州从谂,南泉普愿的嗣法弟子,被参公案最多的"狗子有无佛性"的提出者,被雪峰义存称为"古佛"。他的禅示方法既有"老婆     

根据社会需求 促进本院科技新发展

本文分析了市场经济条件下，社会对体育学院科技发展的需求特征，以及作为省属体育单科院校科技工作的特点，回顾了近几年本院科技工作的基本情况，提出了根据社会需求、寻找与经济建设结合的连接点，精心组织，发挥优势，挖掘潜力，提高体育科技在社会的竞争力，促进本院科技新发展的观点。     

导在关键处

“数学课堂教师有效引导”,是教师对课堂充分地预设和课堂随机生成的灵活把控,从数学不同知识层面的构建,通过激活“动情点”——找准“连接点”——形成“创新点”——把握“成功点”。从而达到课堂教学的有效引导,使数学课堂处于高效有序之中。     

构建一座数学与生活的桥梁

我们常遇到一些学生．在生活中能言善辩、机敏过人。一旦遇到数学问题就目瞪口呆。不知所措．这显然不是学生智力上的问题．对他们而言．数学与生活之间存在着一条鸿沟，数学与生活割裂了．那么，如何帮助学生找到数学与生活的连接点，在他们的心中构建数学与生活息息相关的桥梁呢？     

生物学课堂教学"七点"探析

为了提高生物课堂教学的质量 ,培养学生的多种能力 ,全面实施素质教育 ,笔者对以下七点进行了多年的探索和总结 ,现分述如下。1　情点 ,即情感教育激励点德国教育家第斯多惠说 :“我们认为教学的艺术不在于传授的本领 ,而在于激励、唤醒、鼓舞 ,而没有兴奋的情绪怎么能激励人 ,没有主动性怎么能唤醒沉睡的人 ,没有生气勃勃的精神怎么能鼓舞人呢 ?”现代教育理论也告诉我们 :教学是一个认知过程 ,其间紧紧伴随着情感过程。情点切入疲软或不到位 ,如教师讲课伊始 ,表情极度冷漠 ,板着一副“师道尊严”的面孔 ,课堂虽是鸦雀无声 ,但没有半点民…     

找准生活与知识的连接点教学

数学教育家弗赖登塔尔认为：“数学来源于现实,存在于现实,并且应用于现实激学过程应该是帮助学生把现实问题转化为数学问题的过程．”因此,教师要把数学内容与学生的实际生活进行整合,找到生活与知识的连接点,并以它为切入点进行教学,引导学生在生活中学习数学、探究数学、运用数学,产生数学有趣、数学有用的情感．只有这样,才能使数学课堂充满生命活力．     

村上春树《舞!舞!舞!》的对话艺术

作为一位杰出的小说家,村上春树对小说的节奏和速度有着出色的把握。他的故事往往有着一气呵成的畅快淋漓。我想这种畅快来自于作者对场景和概括叙事的交替节奏的有效控制。以《舞!舞!舞》为例,对话场