科学偶尔也犯傻-盘点著名的科学错误

在追求真理的道路上,即使是最聪明的头脑也会犯错.天体物理学家马里奥·利维奥在《杰出的失误》一书中向我们讲述了科学史上几个科学错误的故事.苏格兰物理学家威廉·汤姆逊爵士（即开尔文勋爵）是第一个运用物理学对地球和太阳年龄进行计算的人,但他的计算结果只有我们现在了解的约五十分之一.     

优秀是一种习惯——培养记者必须养成的六个习惯

大学毕业生在成为正式记者之前,有一个试用期,这个试用期一般为一年,这段时间内的记者被称为见习记者,此后转正定级,成为正式记者.见习记者,都由单位的老记者传帮带,没有多少硬任务,一年后单位才按正式记者责权安排采访,然后正式参与考核.     

聆听历史的回声——庆祝中国共产党成立九十周年

九十年前的七月 沐浴着十月革命的炮声送来的阳光 踏过五四运动溅起的惊雷 十二位来自五湖四海满怀爱国热情的青年 从碧波滔滔的南湖里扬帆 追求真理的风暴 便义无反顾席卷神州大地的四面八方     

儿童哲学思维能力发展的关键工具

儿童哲学顺应了孩子好奇、探究、追求真理的天性。借助哲学这个工具,能更好地促进孩子思维能力的综合发展。家里来了3个人,是访问我的。事后,孩子告诉我:"我不认识他们。"我说:"我也不认识,但今天见过了,就由不认识变成认识了。"她表示同意,还说出了一番道理:"人一开始谁也不认识,只认识自己。"又是一句至理名言。这表明,小家伙的确已经有了相当明确的个体意识。她接着说:"我在幼儿园里认识了许多小朋友,你都不认识吧?!"口气不无自豪。     

运用情境教学法,实现数学有效教学

实现有效教学是新课改的核心理念.那么什么是有效教学呢？我个人认为有效教学包含两个层面：一是学有兴趣.兴趣是成功的先导.所有智力方面的活动都依赖于兴趣,没有兴趣的学习只会扼杀学生追求真理的欲望,而无法取得最佳的教学效果.二是学有成效.它能够确立学生学习主体地位,引导学生展开主动而积极的探究,参与到教学过程中来,得到知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维度的全面发展.这对我们的教学提出了更高的要求,我们要改变以往以教师为中心的机械灌输式教学法,着力为学生打造一个开放而富有活力的课堂,激发学生学习兴趣,引导学生主体探究,让学生掌握基本的数学知识、思想与方法,促进学生数学素养的整体提高.情境教学法将抽象的知识寓于特定的活动与场景之中,这使得教学更加富有感情色彩,更能激起学生学习与探究的热情,从而实现有效教学.     

深入采访 求真求实

新闻报道要＂求真＂,这个＂真＂浅层意思就是真实,真实是新闻的生命,新闻一旦失实,不仅失去了存在的价值,而且会产生负面影响,同时降低新闻媒体的公信力。＂真＂的深层意思是＂真理＂,是对于客观事物及其规律的正确反映,这是新闻报道追求的至高境界。从新闻真实的基本要求,到新闻报道要追求真理,都离不开深入采访。     

价值之光的闪耀——《军营理论热点怎么看·2009》的价值视点

从世界观和历史观的高度看,人在世界上的一切进步活动,都不仅仅是追求真理,更重要的是通过掌握真理去创造价值,实现人类自己及其生活的不断丰富和发展。总政治部宣传部编写的《军营理论热点怎么看·2009》,正是彰显着这种价值力量的一部优秀理论读物。该书对当前军队建设上的重大问题和部队官兵普遍关注的热点问题,从理论与实践的结合上进行了深入浅出的回答,字里行间闪耀着价值之光,照亮官兵对时代、对社会、对人生的思考,转化为指导和推进能动实践的力量。     

课堂教学培养学生创新能力浅探

为了把培养创新能力贯穿于人才培养的始终，鼓励学生追求真理，敢于创新，营造独立思考、敢于争辩、求实务新的氛围，并为学生研究问题、解决问题创造内部和外部条件，如何在课堂教学中培养学生的创新能力是一个值得探讨的课题。     

激发求知欲的艺术

求知欲也叫学习兴趣,是力求探索、认识客观世界,渴望获得科学知识和不断追求真理,并带有强烈的情绪色彩的意向活动。求知欲作为内在力量促使人致力于从各方面去认识对象,了解对象产生的原因,找出规律性的东西,它是活动动机中最现实最活跃的因素。爱因斯坦有一句名言：“热爱是最好的老师。”     

试谈英语课堂教学高潮的形成策略

英语老师也应该像一个高明的剧作家,让自己的课堂跌宕起伏,摇曳多姿,引导学生在教学艺术的高潮中,领悟无涯学海的壮美.何谓教学艺术高潮,也就是指老师的教学给学生留下最深刻鲜明的印象,学生的反应最富于感情,师生双方的积极性达到最佳配合状态的时刻.有经验的老师进行教学,在成功地导入新课后,总是能牢牢抓住学生的注意力,不失时机地精心制造教学小高潮,并全力推向大高潮,使学生达到情绪高潮,智力振奋的积极状态,从而体验到自己在追求真理,进行脑力活动的自豪感,体验到知识,智力生活是他的一种道德尊严.那么,如何在英语教学中,制造教学艺术的高潮呢?