致敬，建设现代教育价值体系塑造高尚的教育精神——评《天鉴》

《天鉴》是云南省教育厅厅长罗崇敏的新著,细细品读,有不少的感悟。 透过一篇篇论述,我看到了一个追求真理的思想者,看到了一个笃功务实的践行者,看到了一个学习者和创新者丰富的人生阅历和心路历程,也感受到了一个公民,一个专家,一个官员高山流水似的人文情怀和“志存高远”、“忧国忧民”的社会责任感和人生境界。     

信息技术教育中应注重培养学生的综合能力

有效的课堂教学是全面地关照学生成长与发展的乐园．所以要善于营造一种追求真理、崇尚学问的精神氛围,让学生在这样一种精神氛围中接受文化的洗礼和熏染。     

建立监督机制杜绝学风不实

推进科研和教学事业的健康发展,规范科研行为,应倡导尊重实践、追求真理、严谨治学、团结协作的学术精神,努力形成保障学术自由、鼓励学术创新、遵守学术规范、保护知识产权的学术环境。     

经管类教材的编辑特点

教材作为传承知识的载体,不但要介绍真理,还要介绍追求真理、发现规律的方法。所以,作为文字编辑,既要判断教材内容的科学性,又要保证论述的过程合乎逻辑。而经济学和管理学类教材既有一般教材的共性,也有其特性。比     

揣摩词句 品味语言

教学细节看似平常,却蕴含智慧;看似简单,却孕育深刻。细节亦能决定成败,要让学生感受教育的真爱,就需要教师发掘教育资源、捕捉教育细节、运用教育细节,唤起学生对追求知识、追求真理、追求生活的渴望。     

“做一个____的人”半命题作文导写与示例

[训练文题]温家宝曾说:我们讲‘真’,就是要反映真实、表现真情,追求真理;就是要认识客观事物的本质认识世界发展的规律。我们讲‘善’,就是要在为了中国光明未来而追求真理的进程中,与人为善,尊重人,理解人,关心人,爱护人。我们讲‘美’,就是要在真和善相统一的基础上,满足人们对美的追求和需要,给人精神上的愉悦。     

生命关怀与思想风骨

<正>教育的本质是什么?于漪老师经常喜欢引用柏拉图"洞穴里的囚徒"①作为隐喻来回答这一问题,而这一切实际上就是对于生命的发展、灵魂的提升的关注。但是如果没有独立思考的精神和追求真理的勇气,教育的这种本质诉求就会迷失在世俗功利的茫茫苍苍的丛林里。     

追求真理坚守信仰--史学大师陈垣入党记

1959年初,已近八十岁高龄的史学大师陈垣向党组织递交了入党申请书。党组织对陈垣的入党申请非常重视,并立即研究,很快就批准了他的入党申请,在这年1月28日接纳他为中国共产党党员。这位经历新、旧两个社会的高级知识分子、享誉中外的老一辈史学大师,坚守信仰追求真理,并在耄耋之年毅然加入中国共产党,在当时中国知识界产生了很大反响。他的学生、史学家唐长孺赋诗祝贺老师入党：“八十争先树赤帜,频年知己效丹忠。后生翘首齐声贺,岭上花开澈骨红。”     

唐生智怒保贺龙

1981年，党中央委托湖南省委重新为唐生智召开追悼会。会上邓小平、王震等中央领导送了花圈，湖南省委对他追求真理、爱国爱民的一生作了盖棺论定，并在悼词中特地提到力保贺龙的动人功迹。     

美国教育职业道德规范

教育工作者坚信并维护每一个人的价值与尊严,认同追求真理、力争卓越、培养学生民主精神的极端重要性。要达到这些目标,根本在于保护学习与教学的自由,确保所有人的平等受教育机会。教育工作者承担着遵守最高道德准则的责任。教育工作者