十四、纪念孙中山先生诞辰140周年

孙中山先生诞辰140周年纪念大会于2006年11月12日上午在北京人民大会堂隆重举行。胡锦涛同志在会上发表重要讲话。他强调，孙中山先生追求真理的开拓进取精神和矢志不渝的爱国主义情怀，孙中山先生天下为公的博大胸怀和放眼世界的开放心态，孙中山先生生命不息、奋斗不止的坚强意志和鞠躬尽瘁、死而后已的高尚品德，是他留给我们的宝贵精神遗产。在我们为实现中华民族伟大复兴而奋斗的征程上，这一精神遗产仍然具有重要的启迪和教育意义，值得我们永远学习继承和发扬光大。     

论中学生鉴赏文学作品能力的培养

文学作品是作家按照美的规律创造出的美的对象。文学鉴赏的能力是人的基本素质之一，它包括良好的审美意识，健康的审美情趣，一定的审定美、创造美的能力等。高尚的审美意识追求真理、发扬善性、增进健康，从而促进人的各种素质的发展，是青少年按照美的规律来塑造自己完美人格的必要条件。因此，语文教学是美育的重要阵地。     

初中历史教学中的情境教育

人类的情感问题日益成为一个突出的社会问题,强调生活质量,强调情感发展,是社会发展到今天所提出的一个具有全球性的必然要求。列宁说:没有‘人的感情’,就从来没有也不可能有人对于真理的追求。没有感情的历史课是僵死的、乏味的,它纵然也能使学生记住一些史实,但不能引导学生去追求真理。学生一旦失去了对真理追求的热情,上历史课还有多少意义呢?     

东西方校训之不同

西方名校的校训总是叫人追求真理。如哈佛之“与真理为友”,耶鲁之“真理和光明”,加利福尼亚理工学院之“真理使人自由”。     

追求真理 实事求是——袁振国、杨东平、石中英谈教育研究之道

阳春四月,北京师范大学教育学部第三届学术文化节在北京师范大学校园内隆重举行。此届学术文化节以"传承·创新·笃行"为主题,内容丰富,品位高端,可谓一场学术文化的盛宴。本刊采撷其中一项学术文化活动——"锵锵三人行:学术·文化·创新"大家谈的精彩片段,以飨读者。     

声音

<正>"我觉得一个科学工作者,思想应该是开放的,而不应该是禁锢的。他只承认规律和真理,而不屈服于任何权威。一所学校最重要的还是要倡导独立之精神、自由之思想。青年学生要有自己的独立思考能力,这是最宝贵的。我在地质科学研究中遇到问题总是要问一个为什么。这也就养成了我在从事其他工作时从不迷信、不盲从,总是通过自己的探寻,永不停息追求真理的脚步。"2012年5月19日,温家宝来到中国地质大学,对学校登山队成功登顶珠峰表示祝贺,并与师生们进行交流。"实际上,我真心地感谢上苍,让我在迎接每一天的曙光时,真切地感慨——活着真好!今后,我会更加精彩地活,为了这个世上所有爱我的人!所以,孩子们你们要记得,你们每个人都是这个世界上最幸福的人,因为你们能够健康、快乐、平安地生活!"     

在中学语文教学中应注重情感教学

感情是人们追求真理的原动力，是培养学生追求美好事物的高尚情操，最有效的办法莫过于以情感染。文学作品中“一切景语皆情语”，作者总是把他浓烈的感情渗透在所描写的人物、场景、情节之中。因此，教师必须引导学生“披文入情”。     

"多元解读"与"追求真理"

在市教科所组织的一次“语教学研讨”活动中．我向一位语教学的资深专家咨询了一个问题。我说高考的现代阅读的答案几乎是唯一的．但新的教学理念却倡导对本的阅读要引导学生“多元解读”。这样，语教师往往处于一种两难的境地．这个问题应该如何解决呢？这位专家笑而作答：既要“多元解读”．又要“追求真理”。专家的话体现一种辩证的艺术，我十分信服。语教学实践也证明了专家的结论是正确的。诚然，对本的解读．很多地方的确可以作多元解读，答案不是唯一的．也无所谓是非高下之分．只是角度不同而已。但也有不少地方却有最佳答案的选择。下面仅举两例作些阐释说明．[第一段]     

生活与哲学

知识梳理《生活与哲学》由生活智慧与时代精神(哲学基础)、探索世界与追求真理(辩证唯物论和认识论)、思想方法与创新意识(唯物辩证法)、认识社会与价值选择(历史唯物主义)四个单元组成。为了更好地帮助同学们梳理知识,现把《生活与哲学》分五部分