做足功课避免遭遇无谓退档

在2011年的高招录取中,有考生因为误读政策或者对自身定位不准导致填报志愿失误进而遭遇退档,与心仪的学校失之交臂。本文将以部分考生的实际经历提醒2012年的考生,填报志愿前,一定要详细了解投档规则,读懂高校的录取章程。     

关于“国退民进”问题的探讨

“国退民进”是当前国有企业改革领域里的一个热点问题，正确认识把握好这个问题，对深化国企改革、建立和完善社会主义市场经济体系有重要现实意义。本文从界定“国退民进”的涵义、实施这一战略意义及其障碍和路径等方面，从理论与实践的结合上进行了探讨。     

观摩课《烛之武退秦师》教学设计

教学目标 1。背诵全。(重点)2．学习和掌握本课的实词及句式。(难点)3。学习烛之武在国难当头的时候不顾个人得失与安危，顾全大局、无私无畏的精神。(德育)教学手段应用计算机、投影仪。教学时间二课时。     

论美国的风险投资特点及对我国的借鉴

本通过分析在风险投资发展中最具代表性的美国风险投资的特点及其发展趋势，阐述了风险投资对发展高新技术产业及整个国民经济的重大作用，并结合中国国情，阐明了我国发展风险投资不能忽略政府的作用，应该建立有效投资退出机制，选择风险投资的适当的主流组织形式，并积极造就风险投资的人才队伍，以使我国的风险投资能够健康发展。     

小学数学应用题教学的基本方法探究

本文以小学数学应用题教学的基本方法探究为主要内容进行阐述,结合当下小学数学应用题教学现状、提升一般应用题教学质量方法和应用题解题对策的有效训练为主要依据,首先分析了应用题并未贴近生活、数学教学模式单一,其次探究了总结应用题解题步骤、讲述解题方法,最后从借助原有解题模式、以退求进解题对策、提升自主研究解题能力、提升学生理论联系实际能力、注重应用题的引导性这几方面进行深入探讨和分析,其目的在于提升小学数学应用题解决方法,旨在为相关研究提供参考资料。     

“敢”可以这样解释

高语第一册《烛之武退秦师》一把“敢以烦执事”译为：冒昧地用这种方式麻烦您。将“敢”理解为表谦敬的副词。这样翻译，显然与上语意缺少连贯，理不通。于是有人认为：这里的“敢”字，应当理解为“岂敢”、“哪敢”、“怎敢”。此句可译为：“哪敢用这个麻烦您（亲自动手）呢？”以为这样译，前后理一贯，谦恭的语气也表达得很好。（见《中学语教学参考》2000年第11期《（烛之武退秦师）中这个“敢”字怎么译？》）     

水量平衡法推求流域退水线

水库的流域地下径流退水线的绘制,一般可通过绘制多场次实测洪水下包线来实现。本文简述了在实际绘制过程中,由于部分水库并无流量站等原因存在的一些问题,并提出通过水量平衡法推求的解决方法步骤。     

上线退档,伤不起

实行平行志愿以后,很多家长和考生误以为,只要上线了,并且按照一定的梯度来填报志愿,就能进入理想院校,没有任何风险。实则不然,每年每一批次录取结束后,总有一些成绩超出该批次录取控制分数线的考生没有被录取。将成绩与所填报学校公布的投档线相对照后却发现,他们的成绩明明高出投档线。这究竟是为什么呢？