适应性学习支持系统的学生模型研究

本文针对适应性学习支持系统(ALSS)的学生模型建模问题,在分析学生模型的国内外研究现状的基础上,提出了一种基于认知状态和学习风格的学生模型(CS-LS学生模型).CS-LS学生模型包括学生描述、认知状态、学习风格和学习历史四个维度,其中认知状态和学习风格是适应性学习支持系统的重要的适应性维度,它们分别采用知识多重覆盖模型和分组模型表示.CS-LS学生模型采用注册填表、在线问卷测试和系统预设值进行初始化,并通过计算机自适应测试来诊断学生的能力水平,从而对学生模型进行动态更新.CS-LS学生模型较好地反映了学生在认知状态和学习风格方面的个体差异,为适应性学习支持系统提供了决策依据.     

适应性和个性化学习系统研究前沿——与国际著名教育技术专家金书轲教授对话

编者按:适应性和个性化学习系统是近几年来教育技术研究和应用领域的热点问题之一.电子化学习不仅发生在课堂上,还发生在课堂之外的工作单位、休息场所及旅途中.     

做好幼小衔接 关注儿童心理健康

从20世纪90年代开始,“幼小衔接”问题便受到世界各国普遍重视,并作为世界教育研究的重要课题之一。研究这一课题的目的在于避免幼儿园与小学脱节,克服和解决剐入学儿童的不适应现象。联合国儿童基金会与国家教育部门在进行的“幼儿园与小学衔接的研究”课题研究结果显示。“幼儿园与小学的衔接问题,实质上是主体的适应性问题。”儿童在社会适应方面存在的问题在一定程度上影响学习适应。     

高中骨干教师与新课改的适应性调查与对策

依据对辽宁省"十一五"期间高中骨干教师的抽样调查资料,从制度变革、工作量、个人能力自我评价等方面考察高中骨干教师与新课改的适应性状况,结果表明:除了对模块教学、工作量不适应外,绝大部分骨干教师不会怀疑自己的业务水平,自我评价基本适应新课程改革。针对发现的问题,应采取建立班主任与科任教师共同参与的学习型组织,建立学校层面的教师终身学习干预制度,采取诊断-合作式的教育硕士实践课程模式等对策。     

大学生自我监控与学习适应的现状及相关研究

以湖南科技大学大一至大四学生为研究对象,采取问卷调查法,探究大学生自我监控水平与学习适应性的关系。结论：自我监控状况与学习适应存在显著的正相关,高自我监控的大学生在适应总分及各维度上的分数都显著高于低自我监控的大学生。     

《思想道德修养与法律基础》课对大学新生适应性教育探析

大学新生入校以后,面对全新的大学生活,往往容易产生生活、学习和人际交往等方面的适应性障碍,给新生的大学生活、学习和未来人生带来负面影响。文章通过《思想道德修养与法律基础》课教学实践,探讨加强大学新生适应性教育的有效途径和方法。     

在物理教学中合理设置问题情境

以问题的提出为学习的开始,以问题的研究为学习的过程,以问题的解决为学习的终结。在物理教学中,引入问题解决学习可以培养学生对环境变化的适应性和独立性,使他们能创造性地解决所面对的各种问题。现我以“匀速直线运动”教学为例,比较两种教学方案,以探索合理设置问题的策略。     

研究型大学新生研讨课开设效果初探——南京大学案例调查研究

近年来新生研讨课成为高校本科教学改革的亮点。本研究以南京大学2009-2010学年新生研讨课建设项目为对象,以准实验设计的方式对上课的新生进行了问卷调查与访谈。结果表明,新生研讨课受到学生的普遍欢迎。新生的进步主要表现在积极参与课堂讨论和同伴交往方面,但在学习方法、学科认知、自我认同方面进步较小。新生研究讨课同时减缓了新生入学后因为适应压力而导致的自我效能感下降,缩短了其适应的过程。鉴于研究型大学新生起点高,本研究建议,今后的新生研讨课教学应进一步加强学术性转换的指导,并通过对其他年级课程的教学改革,使新生研讨课的效果得到保持和延续。

Abstract：

This article focuses on the 2009-2010 freshman orientation courses at Nanjing University.Based on the quasi-experimental survey and interview data,the results show the orientation courses are very popular among freshman.College freshman show significant progresses in the class participation and the social activities,less in study methodology,major-recognition,and self-recognition.The orientation course make the freshman adjustment process shorter and relieve their adjustment stress.The study suggests that universities should open other related courses which could maintain the orientation courses effects.     

省域高等教育实力的分类评价

本文运用22个有关高等教育发展实力的量化指标,从省域高等教育的投入、产出、效益及速度三个方面,综合评价全国省域高等教育强弱状况,并对31个省域高等教育的实力做出排序和分类.结果显示,处于高等教育强省地位的前三名依次是北京、上海、江苏,其中北京处于超级强势地位;而高等教育实力最弱的三个省份依次是贵州、甘肃、青海.高等教育实力省域分布呈严重不均衡态势.     

沈阳市大东区教师进修学校

几年来,沈阳市大东区教师进修学校在岳春峰校长带领下,以“倾注无限真诚,服务大东教育”为办学宗旨,确立了“引领专业方向,拓宽学校功能,提升学校品质,推动教育发展”的办学目标,以“修德、博学、合作、创新”为校训,紧紧围绕全区精细化管理和教育强区建设等中心工作,全面创新工作思路,彰显了区域教师进修学校办学特色。