教育改革中的跨部门协调:一个分析框架及其应用

跨部门协调对于教育改革的影响,主要发生在改革目标决策、资源配置、政策创新等改革阶段。跨部门协调的核心任务是形成各参与部门共同认可、并具有主动执行意愿的新政策或规则,与政府职能部门执行现行政策中的"合作""协同"有本质区别。本研究尝试借鉴政府改革相关理论和分析工具,建立一个适用于我国教育改革跨部门协调的"要素—过程"二维分析框架:要素维度,简要地对"协调事项""协调机构""协调方法"及其形态进行分析;过程维度,针对不同阶段改革任务属性及其向政治或技术分化的差异,对不同要素间的相互作用进行分析。应用该框架对某省教育综合改革项目的实证分析发现:跨部门协调的实现需要具有特定权力的协调机构在合适时机出场,各部门参与改革的"目的性"是否增强是检验协调效果的指标;在不同改革阶段,协调事项性质和复杂程度是判断协调机构出场时机"适宜性"和协调方法"适配性"的参照因素。     

高职人才培养与产业发展的适配性研究——基于广西旅游类专业设置的视角

专业设置作为实施职业教育的起始环节,应该从符合地区产业结构的人才需要出发,使专业结构和地区产业结构相匹配,与区域经济相适应。职业教育的专业结构是否适应地区经济发展,应当从专业设置的整个过程来判断,看专业设置、调整的过程以及所形成的专业结构是否满足经济结构和产业结构调整的要求。     

古籍修复用纸和待修古籍适配数据库研究

通过分析湖北省图书馆馆藏古籍中常见纸的品种、来源与年代,讨论了湖北省图书馆馆藏古籍修复用纸库的数据采集问题,设计了古籍修复用纸和待修古籍适配数据库系统模型。     

基于TTF和UTAUT的教师混合式教学影响因素研究——以地方高校X大学为例

近年来,大多数高校都在鼓励教师进行混合式教学改革,并投入了较多资金支持混合式教学需要的线上教学资源建设,进行了“智慧教室”的改造。尽管取得了一些成效,但仍存在较多问题,亟需深入了解混合式教学中教师的影响因素,以促进混合式教学改革。文章基于TTF和UTAUT模型,构建了教师混合式教学影响因素的研究模型,采用问卷调查法、访谈法、个案研究法检验模型,并使用路径分析法对结构模型、研究假设进行了检验。结果发现:任务技术适配、绩效期望、社会影响对教师持续应用混合式教学有显著影响;便利条件、持续使用意向、任务技术适配对教师的应用行为有显著影响;性别、教龄、混合式教学经验这三个调节变量中,只有教龄对“社会影响—持续使用意向”这一路径起调节作用。基于各影响因素的分析,作者提出了教师混合式教学的具体建议,为高校提升混合式教学效果提供了参考。     

第三方物流企业管理创新适配过程机制分析:多案例研究

在文献回顾基础上,从适配视角出发,通过多案例研究和跨案例分析,对第三方物流企业管理创新的适配过程企业家主导作用机制进行研究.首先,构建了"感知-评估-决策-实施-惯例化"(P-E-D-I-R)适配过程模型.其次,在对适配过程模型识别的基础上,通过对中远和辽宁A物流公司进行多案例分析,研究并验证第三方物流获得适配的过程,阐释企业家主导作用机理.通过多案例研究和跨案例分析表明:企业家在五个阶段适配过程中均发挥了关键的、主导性的决定作用,且企业家的主导作用贯穿于全部适配过程的每个阶段,将各个分立的阶段连接起来形成完整的管理创新适配过程并在每个适配阶段将企业内部资源与外部环境进行适配,调动企业内部资源以适配企业外部环境.     

企业跨国并购中的技术转移研究——以TCL和万向集团的跨国并购实践为例

跨国并购中的技术转移深受技术资源特性、文化差异和竞争战略契合性的影响.分析了隐默性和适配性对技术转移的影响,并建立了技术转移的区域模型;然后,分析了文化差异和竞争战略冲突对跨国并购中技术转移的影响.以TCL集团和万向集团的跨国并购实践为例进行了实证分析.案例研究表明,渐进式的跨国并购值得我国企业重视,即先开展技术贸易,再建立技术联盟,最后实现技术并购.     

中高等职业教育规模与经济发展的适配性研究

基于我国1978-2018年统计数据,分别考察了经济发展不同阶段我国中高等职业教育规模的适配性,研究表明：我国中高等职业教育规模对经济增长具有显性的正向促进作用,基于经济增长最大化为前提,改革开放后至高等教育大众化之前,我国高等职业教育最优规模为35.88%,我国中等职业教育最优规模为52.70%,高等教育大众化之后,我国高等职业教育最优规模为53.29%,我国中等职业教育最优规模为49.21%。随着我国经济的发展和高等教育大众化,中等职业教育最优规模在逐渐缩小,高等职业教育最优规模在逐渐扩大。     

中国式体育现代化的理念源流、关键势能和适配路径

体育作为中国式现代化建设的重要组成部分,是社会发展和人类进步的重要标志,是国家综合国力的重要体现。在中国式现代化进程中,实现体育的现代化既是加快建设体育强国的内在要求,也是推进中华民族伟大复兴的强大动力。该研究立足于中国式体育现代化的理念源流,深挖推动中国式体育现代化发展的关键势能,进而提出适配于中国式体育现代化道路的发展路径,以助力社会主义现代化体育强国建设。研究认为,中国式体育现代化的理念源流从体育政治化的兴国理念向体育社会化的大国理念、再向体育人民性的强国理念嬗变;关键势能可分为政策势能、人才势能、场地势能、创新势能、金融势能、文化势能和健康势能;适配路径包括以增强民生福祉为中心的体育发展路径、以完善治理体系为核心的体育保障路径、以绿色生态和谐为要义的体育共生路径以及以产业消费双升级为主的体育供需路径。     

智能教育引领下高校理工科课程内容改革策略研究——以“工程材料”课程为例

目前国内的智能教育处在基础阶段且发展不够充分,需要宏观理论体系提供指导发展。文章作者以高校“工程材料”课程为依托,探讨高校理工科课程的内容适配性问题,以客体改革带动教师和学生双主体的进步为指导思想,实现“主体—客体—主体”智慧教学结构健康发展;运用“五步法”优化课程内容,重构课程体系,完善立体教材;在适配性研究实践的过程中构建“教育+技术”理论框架,提出了智能教育环境下高校理工科课程内容适配性改革的通用策略,以期为相似课程内容的智能教育改革提供借鉴和参考。     

高校“双线”混合教学资源配置的优化策略

线上线下混合教学是互联网信息技术发展和教学需求多元化背景下高校教学模式的有益探索,也是当前时期高校教学的常态化手段。现阶段高校“双线”混合教学资源配置缺少顶层设计规划,线上线下教学资源配置存在结构性偏差、学科适配性不足,需要从构建高校学生互动学习环境、增强教学资源学科适配性和提高教学资源效率出发,优化“双线”混合教学资源配置。通过打造“高适配”示范学科、优化教学资源的学科布局和线上线下教学软硬件设施建设等方面,形成科学、合理的“双线”混合教学资源配置格局。