平行志愿填报技巧种种

说到“平行志愿”,可能会有很多人都觉得陌生,其实“平行志愿”并不是一个新概念。2003年,湖南省教育考试院就开始在全省实行“多个并列志愿”,充分尊重和满足考生的自主选择权。随后,江苏、浙江分别在2005年和2007年开始采取“平行志愿”的做法。由此,“平行志愿”开始走进公众的视野。     

运用B—S模型对几类保单选择权定价的探讨

选择权的存在极大地丰富了金融市场的交易品种,增强了金融产品选择权的发行者在金融市场上的竞争力,但也使其承担了极大的风险。保险市场也不例外,保单选择权的定价,也就是发行选择权的保险人应该收取多少保险费才能与承担的选择权风险相匹配。保单选择权是由保单的一些附加条款而产生的,实际上就是一种小期权。本文从期权的角度,运用B-S（Black-Scholes）模型来分析这种保单选择权,定期寿险保单的可续保选择权、保单退保选择权、年金保险保证积累利率选择权等都具有欧式看涨期权性质,以B-S模型来定价这些保单选择权,延伸了传统计量方法,丰富了传统定价方法,给予实际定价过程以对照和修正。     

历史视野中的欧洲食品安全

在欧洲、北美，20世纪末常被描述为“一个公众焦虑的时代”。自二战结束后，多数欧洲社会生活水平稳步提高，携手并进的是几乎各个方面人们自由选择权的不断发展。近20世纪末时，海外旅游的持续增长、进口食品的广受欢迎给人以一种全球联通感，人们日益认识到发展正越出国界，甚至到了地球的另一边，而所有这些会影响到当地人们的生活。     

高考英语的废留之争

据教育部网站消息，教育部在系统调研的基础上，于2103年年底制定完成有关考试招生改革的总体方案，并向社会公开征求意见。根据该方案，外语不再在统一高考时举行，由学生自主选择考试时间和次数，增加学生的选择权，使外语考试、成绩表达和使用更加趋于科学、合理。尽管之前对于高考要不要考英语的问题已经争议良久，但如今教育部第一次以文件的形式明确弱化高考英语，再次引发了激烈的讨论。     

中小学“走班制”走向何方

2014年初，浙江省决定新增7所学校试行“高中必修课走班制”；不久前，山东省年度教育工作会议提出，今后可能在全省全面实施中小学“选课走班制”。“走班制”将对我国中小学课程建设带来哪些挑战？有没有足够丰富且完善的课程供学生选择？学校敢不敢真正把课程选择权完全下放给学生？面对升学与考试，“走班”会不会流于形式？一些试行“走班”的学校提供了经验；有关学者、专家就此发表了看法。     

把学习的选择权还给学生

教育规划纲要提出要改革人才培养模式,这就要求充分发挥学生在学习中的主体作用,改变现在学生"被教育"、"被学习"的状况。给每个学生提供适合的教育,就要把学习的选择权还给学生。学校要减少必修课,增加选修课,为学生的学习选择创造条件。     

什么是成功的家庭教育?

顾名思义,家庭教育是由家庭和教育两部分组成的,而东西方在家庭与教育方面的观念又是迥异的。我认为,在进行家庭教育时,东西方完全能够做到互补,既要发扬我国重视家庭的美德,又要借鉴西方教育子女的先进理念,比如,去掉父道尊严,多一些平等和对孩子的尊重;放弃对孩子的支配欲望,多尊重孩子的自由选择权;少一些溺爱,多鼓励孩子独立自主;少一些包办代替,鼓励孩子自立自强;少一些担心害怕,多鼓励孩子冒险;淡化分数和状元情结,着力启迪孩子的智慧和思辨能力;放弃模仿和形式主义,多鼓励孩     

适应个性化教学的教师行为文化研究——基于F小学的个案

适应个性化教学的教师行为文化存在的问题是:"教"和"学"的时间掌控问题、个体指导和集体指导分配的问题、教师对学生进行引导性评价的问题、个性与共性的把握问题、小组合作学习的问题等。其影响因素在于:固有的教学思维、文化习性使然、考试文化的强势存在、大班化教学的影响。进行个性化教学教师行为文化重建,应推进小班化教学、校长的引领、考试文化的纠正、还给学生选择的权力、促成教师个性化教学品质。     

高中语文选修课学生选择权的实现途径

新课程标准实施以来,选修课教学现状不那么令人满意,特别是学生选择权的缺失,使得不少教师对选修课教学心存怀疑甚至持否定态度。我们认为,教育行政部门应创造条件给学生更多的课程选择余地。在当前“统一选修”的背景下,在已经建构的选修课教材体系提供选修可能的前提下．教师则应利用自己的教学智慧．努力探索现实背景下学生选择权的实现途径．让学生在教学的各个环节享有选择的权利。     

阅读,应该扎实而有效地开展

针对九年义务教育中小学语文阅读量较大的问题,应提倡把课堂阅读还给学生,把阅读选择权交给学生,还要强化阅读实践机会等,从而使阅读达到有效开展的目的.