例谈怎样把文章写具体

(上接总第279期第45页)四、捕捉典型性当作者根据立意的需要决定对某一事物进行具体描述时,就得考虑如何用比较经济的笔墨来表现。在描述中,具体不具体的区别不在于文字的多少,而在于它是否形象鲜明地反映了事物的本质属性。具体不等于完整,也不等于面面俱到。工笔细描,倘若不能充分表现其特征,也不能算具体;寥寥几笔,如能抓住事物的本质,显示其特性,能给人生动的艺术形象,就是具体的。有些作者在描写人物时,眼、耳、鼻、舌、身甚至头发胡子等全都写到了,文字花费了许多,表面上看可谓够具体的了,但闭上眼睛一想,仍然没有形象感,不能给人深刻…     

即兴演讲训练方法新探

即兴演讲是演讲皇冠上最璀璨的一颖明珠。在训练即兴演讲时要采用行之有效的方法，掌握艺术表达的技巧：一、保持警觉，选准话题；二、快速选材与安排结构；三、随机应变，边想边说。     

课文选材与学生阅读能力的培养——王铁仙教授访谈录

黄：王老师，你主编过上海市二期教改中学语文教材，请您给我们讲讲这次教改过程中，您作为主编的思路和理念，好吗？     

让农村生活在习作中闪光

新《语文课程标准》指出：“习作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达。应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”叶圣陶也曾经说过：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么样的文字。”由此可见，生活是习作的源泉。要使学生写出丰富多彩的、充满灵气的、体现个性的习作，就要让学生积极地走进生活．去关注身边的人和事，触摸周围的草和木，欣赏眼前的景和物，使学生写出富有时代气息、具有新意的习作，写出真实的生活，抒发独特的感受来。那么，怎样才能让农村学生走进生活。让农村生活在习作中闪光呢?笔者认为从这三方面入手。     

浅谈优秀摔跤运动员的科学选材

根据摔跤运动的特点和国内外高水平摔跤运动员所具备的能力特征,从遗传、身体形态、心理因素、生理机能、身体素质等方面进行综合论述。     

拟题先夺势 选材要占先

题目要为文章营造一种先声夺人的气势,是两军对阵前的擂鼓、摇旗和呐喊,而材料是文章的一个重要前提,如战斗中抢占的有利地形。梁衡说,拟题先夺势,选材要占先。拟题先夺势,意思是说题目要为文章营造一种先声夺人的气势,是两军对阵前的擂鼓、摇旗和呐喊。     

浅谈小学作文的评语

作文评语是教师对一篇作文的优缺点所作的分析、指点和评价,是指导学生写作的一个重要环节。学生能在教师的评语中读出教师对自己的习作选材立意、布局谋篇、遣词造句、标点符号等方面的评价,对自己的习作的优缺点一目了然。精妙的评语,往往能唤起学生的写作兴趣,点燃学生的写作激情,激活学生的创造思维。因此,教师在评改学生的作文时,一定要用心写好作文评语,既要讲求评语的实效性,又要注重评语的艺术性,使整个训练不断向纵深发展。     

浅谈如何利用名画欣赏唤起孩子童心世界的美

名画欣赏能把幼儿潜在的创造性调动起来,使名画欣赏对象带上独特的个性和创造色彩。在幼儿艺术教育中引入名画欣赏,不仅响应了当下学前教育创新改革的要求,也有助于开拓幼儿的艺术视野,提高幼儿的认知能力,增强幼儿的幻想能力、联想能力,促进幼儿综合素质的提升,同时,利用名画更能唤起孩子童心世界的美。