全文获取类型
收费全文 | 156篇 |
免费 | 0篇 |
专业分类
教育 | 122篇 |
科学研究 | 14篇 |
体育 | 1篇 |
综合类 | 6篇 |
文化理论 | 1篇 |
信息传播 | 12篇 |
出版年
2023年 | 3篇 |
2022年 | 1篇 |
2021年 | 3篇 |
2020年 | 1篇 |
2019年 | 2篇 |
2018年 | 1篇 |
2017年 | 1篇 |
2016年 | 2篇 |
2015年 | 4篇 |
2014年 | 5篇 |
2013年 | 6篇 |
2012年 | 5篇 |
2011年 | 11篇 |
2010年 | 10篇 |
2009年 | 16篇 |
2008年 | 20篇 |
2007年 | 9篇 |
2006年 | 11篇 |
2005年 | 11篇 |
2004年 | 12篇 |
2003年 | 10篇 |
2002年 | 4篇 |
2001年 | 2篇 |
2000年 | 4篇 |
1992年 | 1篇 |
1990年 | 1篇 |
排序方式: 共有156条查询结果,搜索用时 15 毫秒
111.
美国社区学院兼职教师管理及启示 总被引:7,自引:0,他引:7
美国社区学院依托社区、实行开放式入学的短期高等教育机构奠定了美国高等教育大众化、普及化的基础。社区学院以教育功能丰富,能根据当地社区和市场需求的变化,及时增减课程和专业设置而称,其独特的师资队伍结构是其成功一个关键因素。在美国各类高等教育机构中,社区学院中兼 相似文献
112.
孙政委 《河北广播电视大学学报》2006,11(4):62-63
中小企业是现代社会一种重要的企业形态,它在国民经济中的地位越来越重要.人力资源是企业最重要的战略性资源,能否选聘出企业适用的人才,对中小企业人力资源战略和企业发展至关重要."三极一辅"的人才选聘模式,将会有效地解决这一难题. 相似文献
113.
误区一:“拿来主义”误区部分地方在选聘校长时,采取“拿来主义”的做法,陷入了“拿来主义”的误区。不同地区的不同学校,其教育环境、教育资源、教育条件都不一样,所以在选聘校长时,要针对不同地区、不同学校的具体特点,因地制宜,因校制宜。只有校长个人的优势适应了本地区、本学校的需要,校长的优势才能得以充分发挥。因此,选聘校长时,一定要从本地区、本学校的实际情况出发,确定选聘校长的具体要求。误区二:学历越高越好现在,获取高学历的人越来越多。一般来说,学历越高,知识品位就越高。但是,有时学历和能力也会出现失衡现象。校长,应具… 相似文献
114.
高校辅导员选聘模式研究 总被引:1,自引:0,他引:1
新形势下加强辅导员队伍建设具有特殊重要性和紧迫性,目前多数高校实施的辅导员选聘方式存在一定的弊端,必须创新辅导员选拔机制。在行为事件访谈及相关文献分析基础上,笔者提出了建立新时期辅导员的能力模型,包括服务及管理技能、服务及管理素质、自我发展三大方面,并提出了选聘方式的设想。 相似文献
115.
鲁亮升 《湖南城市学院学报》2005,26(3):89-91
独立董事必须具备公司董事的一般任职资格,必须符合独立性方面的要求,必须具备一定的专业知识和工作经验;独立董事的选聘可以采用个人申请任职资格、独立董事协会认定申请人任职资格并批准成为协会会员、独立董事协会向上市公司提供候选人建议名单、上市公司董事会决定候选人、上市公司股东大会投票选举决定的程序。 相似文献
116.
关于中国大学校长职业化的探讨 总被引:2,自引:0,他引:2
中国大学校长职业化是社会改革、教育发展的迫切需要。要实现大学校长职业化,我们必须转变观念,构建提高校长职业素质的教育与培训机制,建立开放性的职业化校长选聘机制,健全有利于职业化校长成长的激励和约束机制。 相似文献
117.
蔡剑兴 《思想理论教育(上半月综合版)》2008,(2):40-44
近年来,随着社会的发展,校园中早已不再平静,表现为校园暴力、青少年犯罪等严重问题。尤其是青少年犯罪,始终是社会关注的焦点问题,也是学校教育的难点问题。长期以来,许多中小学在校师生的安全防范意识低,未成年人及学校的合法权益经常受到侵犯。一些中小学的学生犯罪率居高不下。从违法犯罪的性质上看,由单个人的小偷小摸向结伙抢劫、强奸等暴力性犯罪发展。 相似文献
118.
近日,丹江口市徐家沟小学选聘的第一批有特长的16名家长正式走上讲台,为学生传授古筝、围棋、芭蕾舞、武当拳等技艺。为解决师资不足的矛盾,徐家沟小学选聘有特长的家长走进校园担任教师,为此,学校还建立了“家长教育志愿人才库”。 相似文献
119.
高校辅导员职业倦怠原因及对策 总被引:5,自引:0,他引:5
职业倦怠现象在高校辅导员中普遍存在,产生原因有职业、学校、社会、学生、个人等因素,解决该问题除了个人、学校和社会的共同努力,关键是要全面构建辅导员队伍选聘机制、管理机制、培养机制和发展机制,拓展其发展空间. 相似文献
120.