网络硬件系统建设中涉及的几个主要问题

结合自己网络开发的经验 ,从当前网络技术、拓扑结构的选择、存贮技术的发展、网络容错以及通信技术的发展与应用等几个方面浅析网络硬件系统建设中涉及的几个主要问题     

运用面向对象的方法对智能集成网络管理系统进行建模(英文)

本文首先介绍了智能集成网络管理（ＩＩＮＭ）的基本概念．为了有效地分析、设计和实现ＩＩＮＭ,本文采用面向对象的方法对ＩＮＭ系统进行建模,其中,域对象类和管理单元对象类用于表示管理器和被管资源,特别地,引入了具有智能行为的特殊对象类—网络管理智能代理（ＮＭＩＡ）用于对网络资源进行有效地管理．     

海洋渔业船舶GPS导航通信指挥系统

将 Ｇ Ｐ Ｓ和移动通信组合起来,构成一个导航通信指挥系统,以提高海洋渔业的现代化管理指挥能力⒚本文介绍了该系统的组成、工作原理及系统的实现⒚     

基于TCP/IP网络的语音准实时、全双工传输研究

基于TCP/IP协议,在NT环境下,采用了全双工声卡、双套接字及双缓冲区技术,实现了点到点的全双工、准实时语音传输。经测试,时延小于500ms。     

应用型高校通信原理仿真教学探索与实践

文章结合应用型高校教学实际,探索在通信原理课程中开展仿真教学的方法。在理论教学中,利用仿真技术分析关联知识点,解释抽象的教学内容,说明电路工作的原理。在实验教学中,将仿真平台和硬件设备结合使用,通过增加电路仿真环节,促进学生学习实验电路结构,利用仿真软件设计综合性、研究性的实验项目,培养学生的知识应用能力。在通信原理课程中进行仿真教学,丰富了教学内容,提高了教学效果,为学生在后续学习中使用仿真工具奠定了知识基础。     

“军事通信基础”课程创新教学的探索与实践

依据军事基础课程的定位和教学目标,积极探索“军事通信基础”课程教学新思路、新方法、新手段,确立“以学员为中心”的教学理念,通过优化教学内容、探索学员动起来,课堂活起来,线上线下联起来,课堂思政亮起来（“四个起来”）的创新教学模式、改革考核方式,实现了教学过程从以教员为主向以学员为主的转变,教学活动从以课堂为主向线上线下融合的转变,课程评价从以结果评价为主向多形式过程评价转变。通过课程教学改革实践,激发了学员主动融入课堂的积极性,提升了课程教学综合效益。     

新形势下“五位一体”融合式教学初探——以“通信原理”课程为例

随着线上线下混合式教学趋于常态化,践行新时代背景下高等教育发展的新要求,按照“两性一度”标准,结合数字化学习环境和学习资源,探讨课程教学创新方法,提升教学质量及教学支持服务越来越受到重视。以地方院校“通信原理”课程的教学为例,以人为本、以学生为中心、以能力为重点,构建了“五位一体”融合式全过程“闭环式”教学模式,形成“畅销教材+特色在线课+线下个性教学+多维度过程评价”的混合式教学生态,以适应多种新教学场景的挑战。为了实现教学效果与线下课堂教学质量实质等效,甚至取得更佳效果,课程组进行了实践探索,并分析学习效果的影响因素,逐步完善考核评价机制。通过一系列改革探索和应用实践,课程教学已取得一定成效。     

对远程实时自动应答通信软件的研究

通过对调制解调器的直接编程控制,实现远程数据通信的原理、方法以及如何借助内存驻留技术实现数据的远程实时传送。     

远程办公中的连接悖论表现及应对方式

现如今以电子通信技术为发展基础的远程办公软件已经被广泛运用到工作领域,承担着传递信息、协同工作任务、提高工作效率等多种功能。国内一些公司已经开始尝试允许员工在家远程办公,社会各界对远程办公的关注度和探讨度也逐渐上升,从批判性视角分析远程办公模式的声音也越来越多。本文以连接悖论作为理论着眼点,尝试把这一观点与我国远程办公现状相结合,以此来探究连接悖论在现实工作中的表现,并为员工个体和公司组织如何应对连接悖论所带来的困扰提出建设性建议。     

浅析通信电源的发展与系统的安全防护

本文对通信电源的现状、发展作一些简单回顾与分析,并对通信电源在整个通信系统的重要性,安全性及日常维护等方面阐述了自己的粗浅看法。