浅谈配制一定物质的量浓度溶液的误差分析

一定物质的量浓度溶液的配制是高中化学实验基本操作教学的重点.在教学中,让学生初步学会配制一定物质的量浓度溶液的实验技能,能够从理论到实践,为学生今后的学习打下良好的基础.而配制一定物质的量浓度溶液的误差分析,是高中化学实验教学的难点.     

“溶液的配制”课例设计

适应卫生职业教育发展的要求,运用溶液的配制课例设计探讨化学教学课程改革,力求培养学生自主、合作、探究的学习能力,有利于高素质技能型护理人才的培养。     

浅谈高标号混凝土的配制

高标号混凝土由于原材料及施工条件以及实验条件等许多复杂因素的影响,造成的混凝土质量上的波动现象,从高标号混凝土的配制方面提出几点方法和措施。     

在认知冲突中构建实验操作——以“一定物质的量浓度溶液的配制”为例

通过创设一个能够贯穿整节课的情境,将所有知识点按照合理的逻辑顺序串联起来,牢牢地吸引学生的注意力,激发了学生探究问题的热情,同时在不断解决认知冲突的过程中构建了基本实验操作。     

咸味钓饵

目前，在广大钓鱼者中，不论使用打窝诱饵还是钓饵，绝大多数都是以香甜或微酸味调配。     

优化组合小学体育教师——小学体育教师工作任务分配制度的改革初探

优化组合小学体有教师，是小学体育教师工作任务分配制度的改革。根据学校的特点，把具有不同专长的教师组合到一起，改现行的包班教学为按教材内容，每位教师负责其中的一项或几项教材内容进行分配教学任务．以更好地发挥每位教师的优势，使学生在每项体育活动中，都能得到技术性较强的教师的指导。这种把具有不同专长或优势项目的体有教师进行组合，     

一组试验设计题

人教版高中《生物》教材（必修）第三章“植物的矿质营养”一节中介绍了用溶液培养法验证某种矿质元素是植物正常生长所必需的实验方法。教材是这样介绍的：“溶液培养法是指用含有全部或部分矿质元素的营养液培养植物的方法。具体地说，就是在人工配制的营养液中除去或加入某一种矿质元素，然后观察植物在营养液中生长发育的状况：如果除去某一种矿质元素后，植物的生长发育仍然正常，     

加一加,减一减——由巧克力的配制想到的

朋友从国外出差回来,给女儿带了一盒巧克力。外表黑乎乎的,没啥看头。我接过女儿递过的一颗,咬一口,又苦又涩,可是却露出了一颗红中透粉的糖草莓。再咬一口,苦中透着甜,别有一番滋味。品尝着巧克力,我不禁想到了教育的批评艺术。“忠言逆耳利于行,良药苦口利于病”的古训总使人谈“批”变色,批评似乎永远裹着苦涩的外衣。其实,批评也可以是藏着甜心的巧克力,让学生在不知不觉中爱上它。     

新课标生物实验特色试剂盒介绍——吡罗红-甲基绿染液

本染液根据DNA和RNA分别与甲基绿、吡罗红的亲和能力不一样,采用进口的试剂按照一定的比例配制而成的复合染液,对DNA和RNA进行染色,得出显著的实验结果。解决了大部分生     

达克罗涂液工艺技术研究

论述了达克罗涂液中A、B、C三种组分的构成、制备及作用,以及达克罗涂料配制工艺等关键技术的研究成果.