加速平动参照系中的伯努利方程的推导及其应用

HT(?)本文在加速平动参照系中引入等效重力势能的基础上导出了加速平动参照系中的伯努利方程,并介绍其应用.     

势能为零的参考点的选择探析

中学物理中，关于势能为零的参考点应该选在哪里，教材没有作出明确的说明，只是在涉及到机械能的有关问题时，对势能为零的参考点的选择以方便计算为原则，势能零点的选择也体现了其相对性的特点．因为从能量守恒和转化的过程来看，参考点的选择的任意性不会影响能量的转化，只是物体具体能量的表述发生了一点变化．问题是在更多的时候，我们都默认选取地球表面为重力势能为零的参考点或是选择在物体运动的最低位置势能为零等，为什么我们不将地球之外的无穷远定为零势能参考点？电学中，在讨论点电荷的电势能的时候，比如玻尔的氢原子理论中却将势能为零的参考点选择在无限远而没有选择在原子核的表面．究竟势能为零的参考点选择在哪里？有没有一个明确、可以遵循的规律？如果对此做出一种全面的认识和理解，找到一种统一思路或遵循的规律，这对于我们的教学无疑是有很大益处的．     

《机械能和内能》单元测试(提高卷)

一、选择题(每题2分,共20分)1.如图所示,轨道ABC光滑,弹簧固定在水平轨道末端,小球从A处由静止滚下,撞击弹簧后又将沿水平轨道返回,接着滚上斜面.在这整个过程中,机械能转化的情况是().     

谈势能概念的归纳和比较

中学物理所学到的重力势能，弹性势能，分子势能和电势能。很多学生学习时理解上存在困难，概念混淆，对此，归纳说明区别和相同之处：     

浅谈重力势能的教学

在物理教学过程中 ,概念的溯源、认知、理解和运用是至关重要的。重力势能的概念具有客观、抽象和难以理解的特点 ,因此在教学中必须进行深入的研究和挖掘才能真正的理解和掌握。1　重力势能的引入和感知①引入　在高中物理教材中 ,关于能量的定义是模糊的 ,不具体的 ,不完善的     

引导学生提问及解决问题的策略

教师应有较强的问题意识和设计问题的能力,若不能较好地引导学生提问,不能科学合理地解决问题,就决不会是一堂好课。下面以苏科版物理八年级下第八章第二节《重力、力的示意图》一课为例,谈谈引导学生提问及解决问题的策略。     

对机械能守恒条件的理解

关于机械能守恒的条件，教材中有这样两句话：①在只有重力做功的情形下，物体的动能和重力势能发生相互转化，但机械能的总量保持不变．②在弹性势能和动能的相互转化中，如果只有弹力做功，动能和弹性势能之和保持不变，即机械能守恒．所以很多地方总结机械能守恒的条件为：只有重力或弹力做功．对机械能守恒条件的理解：     

高中物理“机械能”教学刍议

高一新教材的机械能一章和过去的必修本相比,新增了动能定理、重力做功与势能变化的关系等内容,给学生的学习和理解带来了不少的困难,但也为学生初步学会用功能观点(即能量观点)分析问题提供了方便。没有这些内容作铺垫,学生就连初步理解功能关系都是很困难的。     

能量守恒定律复习

在中学物理复习教学中,以能量观点为线索构建物理知识结构,能使学生深入地把握物理知识的内在联系,能将所学知识提高到更高层次,从而提高分析的能力。