数字信号处理课程“地震数据重采样”综合性实验设计

在学生较好地掌握了数字信号处理理论与方法的基础上,为了更好地提高应用理论与方法解决学科领域实际问题的能力,设计了"地震数据重采样"综合性实验。该实验贯彻了以"问题为中心"的教学思想,以情境问题为学习起点,向学生呈现问题—"该地震数据重采样过程是否合理?",引导学生进行探究式实验,使学生充分利用所学过的采样定理、频谱分析、滤波知识来分析并解决这一问题。实践表明,以"问题为中心"的综合性实验可使学生加深对理论知识的理解程度,可提高学生对理论知识的灵活运用能力,提高学生的学习兴趣与主动性、分析问题解决问题的能力和动手能力。     

基于眼动追踪实验的高校图书馆门户网站网页设计研究

利用眼动追踪实验研究了用户在浏览高校图书馆门户网站主页时的浏览习惯,通过视觉搜索任务得出当搜索目标处于左上、左下、中部、右上、右下五个不同位置时的搜索效率。实验发现了用户使用高校图书馆门户网站时的浏览习惯以及门户网站中被关注度较高的热门区域和被关注度较低的冷门区域,提出了高校图书馆门户网站网页设计时应该考虑的重要因素,研究结果可为高校图书馆门户网站的网页设计提供有价值的参考依据。     

个体在剪纸文化内涵认知方面的偏差研究

[目的/意义] 以剪纸作品为载体,通过探究不同个体在剪纸文化内涵认知上存在的偏差,了解在传统文化传播过程中导致个人对传统文化内涵认知的差异化的因素,以期能在传统文化的内涵识别、精准传播方面获得有益启示。[方法/过程] 通过眼动实验、问卷调查获取样本数据,采用方差分析判定影响个体对剪纸文化内涵认知的潜在因素。[结果/结论] 研究发现,文化程度、学科背景、对剪纸文化的了解程度、家庭文化氛围等因素会影响个体对剪纸文化内涵的识别,而性别则不会影响。在此基础上,就如何进行传统文化精准化传播给出建议。     

特例引路，巧解“动点”问题

“动点”问题在初中数学中占有重要位置，它的特点是图形中的某个点，按某种规律在运动，由于点的运动往往使题目中的几何图形随之不断变化，使同学们解决这类问题颇感棘手，同学们在解题时，不要被“动”所迷惑，要在动中求静，不妨把动点移动到特殊位置进     

从心理角度看德育过程

在普通教育中,德育对青少年学生成长起着走向、定性和定势(即提供动力和调控)的决定性作用.现代教育理论认为,德育过程同其他心理过程一样,有其固定的心理结构,这一结构由影响源、道德认知、道德感抉择、道德意志调控、道德行为等因素构成.     

动趋式述补结构的自主性考察及认知分析

动趋式述补结构的自主性受到述语动词和趋向动词自主性的影响.在全面考察动趋式内部构造的基础上,对其自主性进行了分析,并尝试从认知语言学距离象似和认知方式的角度对其自主性的差异进行解释.     

“知在先”与“行为重”：朱熹知行观探究

朱熹的知行观分为三个方面：一是知行相互依赖（“知行常相须”）,二是知先行后（“论先后,知在先”）,三是以行为重（“论轻重,行为重”）。这三个方面是从不同角度立论的：知行相互依赖是总原则,知先行后和以行为重是具体操作;知先行后强调行以知为指导,以行为重突出知依赖行的贯彻。朱熹知行观的三个方面相互联系,缺一不可,因而不可将任何一个方面孤立或夸大。王守仁对朱熹的指责恰恰是犯了将其中的一个方面“论先后,知在先”孤立看待的错误。     

英语名转动词产生的动因探微

名转动词的使用在英语中十分常见,值得研究。从语言的经济原则、修辞需要、名词和动词之间的密切联系以及词汇空缺的填补这四个方面对英语名转动词产生的动因进行探讨很有必要。     

我国高校学习改革、学习素质教育与教学思想创新30年纪要——写在全国大学学习科学研究会成立二十周年之际

从建国初期至1978年间,我国从未有过真正的“学习改革“.‘懈放思想,实事求是?方针将一些高教工作者从旧的习惯思维中解放出来,他们看到学生的学习与发展潜力远没发挥出来,对旧教学思想进行了扬弃,创新教学思想,克服长期轻视“学生“与“学习“的片面性,对学生进行崭新、系统的学习指导、学习素质教育,提出了“学习改革“的命题和创建“大学学习科学“的理论使命.30年来,出现了一些新的教学思想、学习思想,出现了崭新的学习指导、学习素质教育的丰富实践,出现了一批批重教重学、爱国爱生、敬业创新的高教工作者.这些学术思想、这些丰富实践,这些敬业创新者的精神,都可供承前启后、继往开来者的参考.     

谈课堂的“动”

当今,新课改可谓是色彩纷呈,各种辅导信息资料铺天盖地,社会活动丰富多彩,课堂教学的单一模式已使学生感到乏味和枯燥。从辩证的角度看,课堂上教师让学生“动”起来,即让学生思维能力活跃起来,个性表现出来,手脚解放出来,全心融入到学习中,这样会极大地提高教学效率。当然这样的“动”并不是“乱”,而是有目的、有计划、操作有序、有度的“动”。