小学语文课程整合与教学效能提升的研究——词形变化

课程整合是当代教育的一个创新点,如何在单一的科目中融入其他的学科知识,这是值得我们研究的一个问题。本文以《现代汉语词典》和《吴方言词典》里的重叠词为依据,整理出苏州评弹《玉蜻蜓》文本中的重叠式词语,在此基础上,分析重叠式词语的变调规律、语义特征,以期为课程资源的整合改革作参考。     

不能重叠的双音节形容词刍议

本文用实例和语法理论分析了哪些双音节形容词能重叠及其重叠形式、哪些双音节形容词不能重叠,如果硬要按双音节形容词的重叠方式去重叠,就是滥重叠,有害于现代汉语的规范化。     

浙江台州方言形容词重叠式研究

本文从单音节形容词和双音节形容词两方面来揭示台州方言形容词重叠式的形式类型、语法功能和语义特征.     

从AABB重叠式中看双音节AB式形容词的性质

汉语中的从BB重叠式的研究,一直备受学者的关注。本文就可以重叠成AABB式的、有原形的双音节AB式形容词的性质进行归纳概括。     

山东高密方言中"VV+的"和"AA+的"重叠式

高密方言中存在着两种比较有特色的重叠式,其中之一是一种特殊的单音节动词重叠构成的“VV的”句式,意思基本相当于普通话中的“V过的”;同时还存在着一种特殊的双音节形容词重叠,其常用形式是形容词重叠后加上“的”字,成为“AA＋的”句式。本文试图从句法、语义、语用三个维度对由这两种特殊的结构构成的句式进行考察。     

重叠式的复音词

对现代汉语中重叠式复音词的形式、结构、语法功能进行分析探讨.     

形容词重叠式“可可爱爱”探析

一般认为,非并列双音形容词不能重叠。“可爱”属于非并列双音形容词,却出现了重叠形式“可可爱爱”。“可可爱爱”的重叠现象正在进行中,语义、语法和语用方面的特点突出。在语义方面,它表示程度加深,含有赞许的意味;在语法方面,不仅具备一般形容词重叠式的全部语法功能,而且可以独立成句;在语用方面,则体现为陌生化的表达,具有轻松呆萌、活泼有趣的特点。重叠式“可可爱爱”的形成动因有两个方面:一是语言内部因素,主要是有表达主观中量的需求、类推机制的发挥和高频使用;二是社会因素,主要受到追求新异的社会大环境的影响。