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高辉 《西安体育学院学报》1995,(4)
就第六届全国中学生女子篮球决赛阶段各队"三分球""二分球",以及由端线发球组织战术得分成功率的统计发现,中学生女子篮球存在着内外线攻击能力的严重不平衡和队伍之间战术水平的差距。 相似文献
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德国作为世界四大印刷中心之一,一方面不但拥有诸如海德堡、曼罗兰等全球顶尖的印刷设备制造厂商,而且每四年举办一次的drupa印刷大展也引领着世界印刷的潮流。另一方面,德国印刷业与中国也保持着良好的关系。在2004年德国以4.04亿欧元的对华出口额取代日本,成为中国印刷和纸品加工业最大的机械、设备和系统的供应国.促进中国成为世界印刷品的供应大国。而且drupa的主办方杜塞尔多夫展览公司也与中国的科印传媒携手创办了中国国际全印展,加速了中国成为新的印刷中心的步伐,另外.在德国同样存在一些非常优秀的印刷商.在前不久召开的China Print 2005展会上,记者有幸采访到德国拜耶尔兰数码印刷公司的经理Christian Bayerlein先生,请大家随记者一起来分享德国印刷商的成功经验。 相似文献
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结合在辅导学生制作生态球过程中遇到的教学实际问题,提出以下生态球制作的几点注意事项:(1)严格把好材料关;(2)制作过程要讲究科学性;(3)平时护理要细心;(4)引导学生整个过程要做好详尽的记录。 相似文献
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1.帮助学生感受圆顶形承受压力大的特点在学生在知道什么是圆顶形之后,让他们观察对半剖开的乒乓球壳,通过看捏,他们会发现乒乓球壳本身不厚、较软,预想乒乓球承受的压力是较小的。接下来让学生按书本中的方法做实验:3个剖开的乒乓球壳承载了一大摞 相似文献
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田璟瑛 《课程教材教学研究(小教研究)》2012,(Z3):56-57
<正>在"可能性大小"这节课中,教学目标主要在于,让学生知道两种数量不等的球放入盒子中,每个球都有被摸出的可能性,但可能性却有大小之分。如此复杂的过程和概念,学生理解和掌握起来非常抽象。鉴于此,本节"可能性大小"的教学,主要以学生为活动主体进行了4个环节设计:试验猜想、动手试验、呈现结果和归纳总结、问题拓展。一、猜想:激发探究欲望并建立猜想意识第一,教师明确盒子里有几种颜色的球——提供问题情境:黄色乒乓球一个、白色乒乓球4个,摸20次,摸一次记录一次球的颜色,放回去重复摸。第二,教师提出问题让学生大胆猜想,创设猜想的氛围:随意摸出一个球,可能是什么颜色?可能摸出绿色吗? 相似文献
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下面结合“可能性”一课谈谈自己对新教材的一点感悟。“可能性”这个内容,教科书上以图片的形式出现.主题图提供了丰富的教学资源,对此,我作这样的处理:让学生课前先解读“主题图”,要求在现实的问题情境中提出要解决的问题。在课堂上让学生做摸球的游戏,动手操作,积极主动地体验,并发表各自发现的结果, 相似文献