“The Praying Hands”教学设计

本文首先分析了文章“The Praying Hands”作为阅读材料具有的特点．接着阐明了教学目标及重难点．探讨了教学设计理念,最后反思了实施过程中的成功之处。     

给学生一个支点，他们能撬动整个语文板块——以科学巧用教材单元为例

对某一个文本或某一单元内容的“用”,我的体会是教师应该学会从四个角度读文本：一是站在教师自身角度读,凭借自己的学识阅历理解把握文本,保证传授知识的正确性;二是站在学生的角度读,确定学生的学习疑问点;三是站在教科书编者的角度读,把握单元设计意图及教学重难点;四是站在作者的角度读,知人论世,沉淀人文精华。     

交互式电子白板在生物教学中的尝试

交互式电子白板在教育界的使用方兴未艾。对于这个新式的教育装备,有些教师对其不甚了解,甚至认为它就是另一种形式的投影幕布,以至于抹杀了电子白板的特性。但电子白板在国内外教育教学中的大范围使用将是不可逆转的趋势,其优势当为教育工作者所认识。因此笔者结合自身的实践,以电子白板在生物教学中的使用作为示例,与大家分享,以期些许借鉴作用。     

湘教版《自然环境中的物质运动和能量交换》重难点研究

《自然环境中的物质运动和能量交换》是自然地理的一个核心内容.湘教版中的该章内容涉及许多联系生活实际的基本地理原理、规律和过程,具有很强的理论联系实际性.处理好该内容的重点、难点问题,将有助于学生对重点难点内容的理解与掌握,更有助于学生对通篇教材知识体系的把握.     

体育课教案编制技能的案例与分析——《体育教学》论坛“教学技能”栏目观点汇总

一、教案文本解读中的几个理论问题我们在第2期讨论了教案中的教材分析与教学重难点之间的关系,这期将深入探讨几个理论问题:(1)学情分析应包含哪些内容?(2)课堂教学目标的格式如何?应包含哪几个方面的内容?(3)学情分析、教学重难点与教学目标制定之间的逻辑关系如何?(4)教学目标与教法之间是什么关系?请大家议一议学情与课堂教学目标之间的三种假设:假设之一:课堂教     

新目标英语七年级（下） Review of units 1-6重难点解析

1．Because she likes talking to people．因为她喜欢与人交谈。 特殊疑问词why用来询问事情发生的原因，这种问句通常用because回答。使用because表达事情发生的原因时，要注意英语和汉语在表达上的差异：汉语中使用“因为……所以……”。用英语表达时，用了because不能再用so，同样，用了so也不能再用because.例如：     

细心观察 用心体会

作文教学是语文教学中的一个重难点，也是广大语文教师一直以来积极探讨的问题。我根据多年的教学实践，觉得学生要写出一篇好文章，关键是题材；而题材则源于生活，只有走进生活，在生活中用心观察，认真积累，才会在写作时顺手拈来，有事可写，有情可倾。走进生活，细心观察，是提高小学生习作水平的有效方法。     

Units18—20重难点解析

Unit18 1.If you use our inflatable bike,you can simply let the air out and putyour bike in a bag.如果你使用充气自行车,你可以把空气放出来,把自行车放进袋子里。let out为动词+副词短语,意为放出     

Unit 15重难点解析

1.Imagine that you are offered a free air ticket that lets you travel around the world and make five stops along the way.想像一下你得到了一张免费机票,可以进行环球旅游,并且沿途可停五站。(1)offer作动词,表示愿意做(某事),主动提出做(某事)。常用结构offer to do sth.意为主动提出做某事。例如:He offered to lend me some books.他主动提出要借一些书给我。