量化,阅读质量下降致因追索

目前,量化阅读目标不明确、阅读鉴赏不到位、阅读写作不衔接,导致阅读流于形式,使学生的阅读品质得不到有效提高。在教学中,我们要对量化阅读教学进行科学评估,找到问题症结所在,以全面提升学生的阅读能力。     

由量化管理的局限性反思公安院校科研量化

量化管理的唯科学论显现了量化管理在科研评价方面的局限性，但几年来公安院校依然以科研量化作为科研评价的主要方式，致使科研管理问题频出，本应严谨务实的学术研究出现了投机取巧、急功近利的不正常现象，量化标准取代了学术的实际价值，这些看似严谨的量化标准成了少数人获取名利的阶石。针对这些现象，有必要分析问题的根源，挖掘问题的症结，引导人们在实践中找出解决问题的方法与策略。     

量化管理班级工作初探

一直以来,量化管理的科学性和人文性都饱受诟病。大多数人认为量化管理普遍存在着重"惩罚"轻"鼓励"、重"严格管理"轻"人文关怀"等有悖于以人为本理念的倾向,令部分学生在严格的管理中丧失个性。但是,笔者认为,如果我们换一个角度思考,淡化量化管理的惩戒作用而放大它的激励作用,用各种加分来鼓励和引导学生以积极的心态去提高个人的综合素质,将会使班级管理工作效果良好。     

利用视频分析教师课堂提问有效性的研究

视频课例分析是一种新兴的教学研究方法。通过对一位信息技术特级教师教学视频进行文本转录,对其课堂提问行为的有效性从提问预设、提问方式、提问内容、理答方式、提问效果、提问反思六个方面进行量化分析,期望有益于教师的教学反思及专业发展。     

当前我国媒介批评的指向、视角和依据

问题的提出 2015年,恰逢中国大陆学界1995年明确提出“媒介批评”概念20周年.在中国人民大学新闻学院建院60周年庆典学术论坛上,知名媒体人石扉客发言时抱怨说,当媒体记者遇到打压的关键时刻,学界并未给予声援,而是把更多精力投入到对媒体报道操作层面的挑剔上.①此论在学界业界引起广泛关注和讨论.本文以《新闻记者》近五年“媒介批评”专栏的所有文章为基本材料来源.该刊2010年1月至2015年9月共出版杂志69期,其中有50期设有“媒介批评”专栏,所载文章共109篇.除去关于“十大假新闻”的研究报告等无关文章11篇,98篇属于“媒介批评”的范畴.笔者采用内容分析法,从文章作者来源、批评指向、批评视角等方面进行量化分析.     

语文，要不得短期效应

“考，考，老师的法宝；分，分，学生的命根。”这句流传多年的顺口溜，极言考试成绩对学生的重要性。其实，学生的成绩对于教师何尝不重要!     

试论量化管理与调动教师的积极性

目前，量化管理比较流行，但运用这种方法的效果不一样，据调查，有的学校使用量化管理调动了教师的积极性。相反，有的学校使用量化管理却挫伤了教师的积极性。因此，对量化管理也是贬褒不一。本文拟从“量化管理与调动教师积极性”的关系上谈一下本人的观点。一、关于“量化管理”的利弊简单地说，片面的、不科学的“量化管理”弊多利少，建立在管理科学基础上的“量化管理”利大于弊。众所周知，教师的劳动具有时空上的广延性、方式上的创造性、绩效上的迟缓性。教师既教书又育人，以整个身心潜移默化地影响学生。这种复杂的精神劳动，单…     

登山健身步道的社会效益研究——以十堰四方山登山健身步道为例

根据体育产生社会效益理论,借鉴相关文献高频指标筛选,采用专家访谈等方法,构建有效登山健身步道社会效益综合指标体系,指标体系分为5个层面,21个子指标,采用综合平均法计算指标权重,同时以十堰市四方山登山健身步道为案例,对照指标权重体系,对调查问卷实施量化评析,为地方政府最大化发展登山步道的社会效益提供科学依据。     

数学建模：培养学生创新能力的重要途径

数学建模是指通过对实际问题的抽象、简化、确定变量和参数,并应用某些"规律"建立起变量与参数间的确定的数学问题,求解该数学问题,解释、验证所得到的解,从而确定能否用于解决实际问题的多次循环,不断深化的过程.数学建模是一种创造性活动,也是一种解决现实问题的量化手段.数学建模和传统数学相比较,数学建模弥补了传统数学的不足,在培养学生的创新能力方面发挥着巨大的作用,大致表现在以下几个方面.