对大学生评价所必须遵循的基本原则

本拟就对大学生进行科学评价必须坚持原则标准、规范标准、量化标准相统一的原则，坚持定性评价判断和量化评价判断相统一的原则，坚持评价判断的导向性和宽容性相统一的原则，坚持评价判断的客观公正性和有效性相统一的原则，坚持评价结论的绝对性和相对性相统一的原则等方面作初步探讨。     

幼儿体育活动应注意的几个问题

幼儿体育活动不但是学前教育研究的一个课题,同时也是体育教育研究的一个方向.在阐明幼儿生理特点的基础上,对幼儿体育活动兴趣的培养,幼儿体育活动量化,幼儿体育活动中的卫生与安全分别进行了探讨,为完善我国幼儿健康教育提供参考.     

试论企业的合理资本结构

考虑到无法从量上来确定最优资本结构以及我国资本市场的不完善性，笔认为应从企业自身出发，定性定量地研究企业最为合适的资本结构。本对在考虑企业最合适的资本结构中所涉及的因素以及对其如何量化进行了阐述。     

合作问题解决视角下的数学课程标准的定量研究——基于PISA2015 CPS测评框架

数学课程的内在属性既要求合作问题解决(即CPS),又为其培养提供了天然载体.基于PISA2015 CPS测评框架,旨在构建CPS视角下课程标准的评价指标体系,定量刻画课程标准中的CPS呈现类型及其效果.研究表明:尽管标准2011版先于CPS测评框架颁布,但无意之中已经渗透CPS,而且高水平呈现达35.38%,在课程目标、82个案例、实施建议中的呈现效果最好——课程目标中的呈现效果均值达到中上水平,82个案例中的呈现量达到31.71%;就CPS呈现数量而言,课程目标与实施建议、82个案例具有一致性,关联强度型(平方尺度)效应量ES=0.38非常接近"大"的标准.标准2011版对CPS的渗透与培养,虽有先见之明,但并不彻底,虽有意为之,但仍有较大改进空间.     

基于误差流理论的金工实习课程教学体系的思考

基于“误差流理论”的理论和方法,将金工实习中“培养和提高学生的动手能力和工程素质”视为在有限的时间和空间内应给予学生的“能力流”,结合具体的“创新大赛”或“卓越学子”计划,将金工实习课程中的车、铣、钳、铸、数控等学习环节转达为“能力”,进行量化和升华之后,通过数学模型、适应性分析,最终为学生学习环节的合理搭建、能力提高,提供可量化的评价.     

xvid视频编码技术

介绍了xvid视频编码技术发展历程,阐述了xvid技术的主要技术特性,论述了xvid压缩技术和视频压缩后的品质保证,最后对技术发展趋势做出预测.     

xvid视频编码技术

介绍了xvid视频编码技术发展历程，阐述了xvid技术的主要技术特性，论述了xvid压缩技术和视频压缩后的品质保证，最后对技术发展趋势做出预测。