金匮要略背诵软件在条文背诵中的应用探索

目的:探索金匮要略背诵软件在条文背诵中的应用效果。方法:将2013级中医五年制3班、4班,随机分为对照组和实验组,对照组采用传统教学模式抽背,实验组在此基础上加用金匮要略背诵软件,在第15教学进行初考,并于下学期第10教学周进行条文再考。结果:初考成绩无差异(P>0.05),再考成绩具有差异性(P<0.05),在问卷调查中显示,软件易于使用和操作,模式稍单一,促进条文背诵,但只有少部分学生以后会继续使用本软件。结论:虽然金匮要略背诵软件功能有待进一步完善,但其能够促进学生条文背诵,并有助于学生长时记忆,所以此软件均有进一步推广价值。     

我国历史上的“十圣”

酒圣:杜康,即少康,传说为酒的发明者。文圣:孔丘,字仲尼,春秋末期的思想家、教育家,儒家学说的创始人。史圣:司马迁,字子长,我国第一部纪传体通史《史记》的作者。诗圣:杜甫,字子美,唐代伟大的现实主义诗人,著有《杜工部集》。医圣:张仲景,东汉著名的医学家,所著《伤寒杂病论》和《金匮要略》两书,对我     

试论六步教学法在《金匮要略》教学中的应用

《金匮要略》教学同时具有较强的理论性与实践性,因此传统纯理论式讲解的教学模式显然并不适用于该课程教学,文章将在这一背景下,从六步教学法着眼,在阐明其基本内涵与重要作用的基础上,结合具体教学实例与教师多年教学实践,探究六步教学法在《金匮要略》教学中的实际应用。     

浅谈古籍的修复与保护——《金匮要略直解》修复随笔

古籍修复是一项专业性、技术性很强的工作;建立在修复基础上的古籍保存、保护工作同样重要。本文结合《金匮要略直解》一书的修复、保护与实践,阐述了古籍修复与保护的技术、过程、措施与意义。     

百合知母汤临床应用概述

百合知母汤出自<金匮要略>,原为治疗百合病发汗后者.大量现代临床资料表明,百合知母汤治疗疾病的范围比较广泛,并且都取得了一定的疗效,充分体现了中医学中"异病同治"的治法和优势.查阅大量文献,总结百合知母汤的临床应用概况.     

“PBL”教学法在《金匮要略》教学中的应用

《金匮要略》教学仅仅采用传统教学法势必存有弊端,本文通过对PBL教学法的优势分析,说明其引入《金匮要略》教学的可行性,并通过对PBL教学法在《金匮要略》教学中的应用分析,认为PBL教学法作为传统教学法的一种补充,对于学好中医经典、提高教学质量有着积极作用。     

大爱铸仁医——记“吉林好人”张林

<正>本来,今年74岁的吉林省白城市中医药老科协会长张林的头上已罩满各级奖项编织的多彩光环,而今又添新亮点——最近被光荣评选为2014年第二季度"吉林好人"。人们不仅要问,为什么美誉殊荣总会频频光顾于他?其实只要纵观他50年的非凡从医历程,就不难得出这样的回答:那是大爱铸就了他奋斗一生的仁医。缺钱治病见真情张林是一个有真情实感的人,不仅表现在他一     

中医外宣下的译者主体性——以罗本《金匮要略》为例

随着国际交往的逐渐增加,外宣文本类型也日益多样化,中医文化受到更多关注,使得中医翻译在外宣工作中的重要性逐渐凸显。在中医翻译持续向外输出的同时,面临着诸多现实困难。文章以罗希文《金匮要略》英译本为例,在阐明译者主体性和外宣翻译内涵的同时,从中医文本自身的特征出发,对古汉语语言特征、文化特征以及如何平衡译读关系进行分析,旨在为译者带来一些启示,促进中医文化的对外有效传播,不断提升中国文化的国际影响力。     

基于文化翻译的《金匮要略》文化负载词英译分析

在翻译《金匮要略》时,基于中西文化差异存在诸多文化负载词。为保证翻译准确、合理,以文化翻译理论为指导,以最具代表性的译本为基础,从《金匮要略》病症名、方剂名和基本概念三方面,分析了文化负载词英译策略,以期掌握《金匮要略》文化负载词英译要点,掌握中医药文化对外翻译思路,促进中医药文化英译工作的优化与发展。     

基于BOPPPS与MOOC结合的混合式教学模式探索

本研究通过对学生及金匮要略设计课程的分析,提出基于BOPPPS与MOOC结合的混合式教学模式,并以腹满为例,阐述了该教学模式的具体实施方法。教学效果表明,BOPPPS与MOOC结合的混合式教学模式既可以发挥教师的主导作用,又可以激发学生的主观能动性,提升教学效果。