也谈《金岳霖先生》的“有趣”及其他——兼与张正耀老师商榷

正2014年第1期的《语文学习》上刊登了张正耀老师的一篇文章——《"有趣"能"总领全文"吗?——关于〈金岳霖先生〉教学中的一个问题》。张老师旁征博引,通过引用大量资料,对苏教版教材配套的参考用书给予《金岳霖先生》一文的结论予以否定:"有趣"不能总领全文,也不是文章的"文眼"。孟子有云:"尽信书则不如无书。"我们的确需要"自由之思想,独立之人格",对于张老师质疑教学参考用书的勇气,笔者颇为钦佩。     

阅读教学应注重情感体验——以《金岳霖先生》一课为例

正《金岳霖先生》是苏教版高中语文必修二"慢慢走,欣赏啊"专题的一篇课文。该文是作家汪曾祺以知识分子的人文情怀对另一位高级知识分子、泰斗级人物——金岳霖的精神关爱和深深的怀念,浅白平实的文字背后隐含着一种淡淡的人生况味。在教学之前,我做了一个小小的调查,90%的学生在预习文本之后,只是简单地认为金岳霖是个有趣、好玩的人。这也难怪,学生的阅历有限,生活大都很幸福,因此难以体会金岳霖先生"有     

微格课:一粒沙里看世界 半瓣花上说人情

正当下,中小学教师职称评定、骨干教师和学科带头人评选、特级教师和教授级中学高级教师评审等活动越来越重视一线教师,越来越关注教学环节,越来越强调课堂教学效果。10分钟说课和45分钟上课等是常用的形式,15或20分钟的微格课,尽管用得不多,却最见执教者的功力,越来越受到组织者的青睐。笔者试以近期以评委身份参加的某市20分钟《金岳霖先生》上课活动谈一谈对微格课的肤浅认识。     

哲学家金岳霖的翻译成就及其翻译理念

著名哲学家金岳霖在欧美留学多年,为方便对西方哲学的研究而不断进行翻译实践,并积累了深厚的翻译思想理论。他将哲学与翻译相结合,用哲学立场解释翻译问题,为中国翻译界树立了一面旗帜。     

金岳霖的翻译观及其译学贡献

金岳霖学贯中西,有着高超的英译水平,其在哲学方法论探索过程中也不断关注着翻译问题。他的许多专著都是围绕西文的翻译理念及技巧来阐述自己的翻译方法的,在翻译界有着重要的影响。     

杨振宁:翁帆照顾得很好 我要活到108岁

华裔科学家杨振宁2010年3月到新加坡出席南洋理工大学高等研究所为美国诺贝尔物理奖得主葛尔曼举行80岁生日国际物理学家会议。已经88岁高龄的他在接受该报专访时,以灵活炯炯有神的眼睛,敏锐的思路,还有利索的行动告诉记者说:"我要活到108岁。"88岁中国人称为"米寿"。杨振宁借用中国学者冯友兰88岁那年写给同龄好友金岳霖的两句话说:"何止于米,相期以茶。",表     

蓬勃发展中的西南大学哲学一级学科

西南大学哲学一级学科是我国西部重庆市的文化高地和思想库。西南大学哲学学科肇始于1950年,在金岳霖先生的弟子苏天辅教授,以及柳文超教授和马学融教授等前辈的努力创业下,     

让文章立意巧起来

立意不高是当前高中生写作中普遍存在的现象,很多学生写作的题材相当狭窄,一个母爱的主题可以适用于任何作文题,运用的素材更是单一,司马迁、陶渊明、屈原之类比比皆是。虽然,作文不是教出来的,更不是所有的学生都能成为写作高手,我们不能奢望所有的学生都能在文章的立意上高出一筹,但是,是否有合适的方法能改变目前的这种     

给我“食粮”一本书——读《林徽因》

这是我读过的唯一一部女性人物传记，也是最与众不同的一部：与其它人物传记做纵向的比较，这本书的文学感和艺术性更强一些，我想这不仅是因为林徽因的“一身诗意千寻瀑”，也是因为作者对这本书有着深沉而真挚的情感投入；与其它介绍或者涉及这位才女的文字(甚至电视剧)做横向比较，在这部传记里，林徽因不是因为梁思成或徐志摩或金岳霖对她的爱而美丽，也不是作为其他任何人的附属而实现了她自己的价值，     

《金岳霖先生》教学设计

教学目标： 1．掌握文章运用细节描写刻画人物的方法 2．体会金岳霖独特的人格魅力 教学重点：掌握细节描写的方法；学会鉴赏细节描写 教学时数：一课时