谈谈新课程理念下语文教学中的朗读

古人把朗读视为语文教学的至妙之法。办过私塾的宋代大理学家朱熹说过：“凡读书都要读的字字响亮．不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字”。还说：“非高声朗读则不能得其雄伟之概。非密咏恬吟则不能探其深远之韵”。北京大学钱理群教授曾经说过：“文学的教育，有时声音及其重要，这声音是对生命的一种触动。文学是感性的。而不是理性的。所以，读，让学生感动，用心朗读是感受文学的一个重要方式。”可见，朗读对于语文教学十分重要。     

试论唐代钱重物轻的时空

唐代钱重物轻,时间上从开元天宝之际直至唐亡,空间上有城乡差别和地域差别.交换领域发生的钱重物轻主要在城市和经济较发达、使用铜钱较多的江淮地区,而两税法引起的钱重物轻重点发生在把绢帛作为主要货币的黄河流域.这种地域性又是变动的.     

浅析钱梦龙的“导读”教学法

综观建国初至今的发展，语文教学的改革总是以课堂阅读教学为发端的。我国五十年代至六十年代，语文阅读教学处于探索阶段，由于受前苏联的影响，形成了传统的讲读教学，红领巾教学是一个典范。六十年代至文革阅读教学迷失方向。八十年代改革开放以来，阅读教学以培养学生双基为中心，形成读法教学的自读，导读，讲读的模式。九十年代以来阅读教学低迷，出现一种类似语感体验学习的阅读教学。可以说阅读教学方法多元化，多模式化突出，并且取得了一定的成效。但不可否认有一定的特殊性。八十年代初的阅读改革是成功的，尤其是钱梦龙等一批优秀教师的阅读改革对语文教学改革有了新的开拓。即：语文教学不是模式，不是训练，而是一种学的活动，一种认知的行为。     

“一元钱的体验”活动设计

课题的确定背景 随着社会经济的发展，人民生活水平的提高，家长给学生零花钱的数额也越来越大；部分家庭用金钱代替了对子女的教育，使一些学生从小养成了追求享受、铺张浪费的不良品质。为了让学生认识到手中的零花钱来之不易，养成勤俭节约的良好习惯，规范小学生的消费行为，正确引导消费方向，更好地为学生的健康成长服务，选择这个课题开展研究。     

教师的成长就是我的成功

正2006年8月,我出任成都市武侯实验中学校长。担任校长后,出于"惯性"——我不太愿意说是我"热爱",我没那么高尚——我曾坚持上课并担任班主任,但后来我不得不罢手。作为杂务缠身的校长,我不可能像普通教师一样全力以赴地研究教学并完成各种复杂的教学任务,并达到相应的升学要求。如果我执意要坚持在一线上课,     

一元钱，两份暖

每天早上，那个十几岁的女孩都会来到他的窗口前。向他递出一元钱。正好买六个煎包。     

钱不翼而飞之后

本文利用团体训练技术对一内部寝室失窃的全体同学进行辅导，最终在不伤害作案者情感且不影响寝室成员关系的情况下顺利将钱找回，取得比较好的效果。     

《百家姓》与常用姓

我国民间最流行的一种关于姓氏的普及读物是《百家姓》。 《百家姓》作者不可考，一般人多谓此书为北宋初年钱塘（今杭州）人所编．当时吴越王钱傲虽已归顺北宋（北宋建立之后。吴越王还残存了19年），但仍保留王号，故而《百家姓》首句为“赵、钱、孙、李”，将“赵”列为第一姓，“钱”为第二姓。但此说不尽可信。     

新莽铸币遗址研究

币制改革是王莽改制的重要组成部份。史籍记载，王莽曾“遣谏大夫五十人分铸钱于郡国”。根据考古发现可将王莽铸币的地点分为三辅地区，经济发达地区与边郡地区。王莽在不同的地区铸币，其目的各有侧重。在三辅地区铸币其政治目的大于经济目的，在经济发达地区铸币更多地考虑经济上的需要，而在边郡地区铸币则侧重于军事上的需求：