重点工程建设项目档案工作浅谈

随着我国经济建设的突飞猛进,各项重点工程建设犹如雨后春笋,遍地萌生.建设档案既是重点工程建设过程的真实反映和记录,又是建设发展的重要基础和依据;因此,真实、完整的重点工程建设档案,对经济建设及和谐社会的构建有着十分重要的意义,十多年来,我们煤气一期、二期、三期工程和现在进行的天燃气一、二期工程建设一直是市政府的重点工程.     

工程训练课程教材一体化建设探讨

针对目前工程训练类课程教材教学目标单一、课程思政和劳育功能薄弱、创新教育不强等问题,进行工程训练类课程的课程、教材和教学过程一体化建设。将劳动教育、课程思政和创新教育有机植入工程训练类课程中,丰富课程教学内容体系;将纸质教学资源和数字教学资源有效整合,形成立体化教材体系;同时注意提高教师的教学能力和学生的学习能力,推进课程体系、教材体系、教学过程的一体化,有效提高工程训练类课程的教学效果。     

案例教学法在工科专业数学课程教学中的应用

工科专业的数学教学应加强数学理论与工程实践的融合,通过引入具有工程背景的数学教学案例,让低年级的学生尽早认识到数学知识在未来职业生涯中的作用,调动学生学习数学的积极性,进一步提高数学课程的教学效果.本文从数学在工程教育中的基础地位、数学在解决工程问题中的作用出发,分析工科专业数学教学现状中存在的问题,结合作者多年教学实...     

石油炼化工程建设企业的安全文化建设

石油炼化工程建设企业内部的各种生产活动都与安全文化建设有关,为了提升石油炼化工程建设企业的工作质量及工作效率,就必须对于石油炼化工程建设企业的安全文化建设工作进行研究,以此优化石油炼化工程建设企业的安全管理工作,从而为石油炼化工程建设企业的后续作催化剂。文章以石油炼化工程建设企业安全文化建设为研究对象,首先,指出石油炼化工程建设企业安全文明化建设的重要性,然后阐明石油炼化工程建设企业安全文化建设的关键内容及主要任务,并针对石油炼化建设企业的安全文化建设工作中存在的问题,提出石油炼化工程建设企业优化安全文化建设工作的措施,保证石油炼化工程建设企业后续的健康稳定发展。     

金融数学与金融工程研究生教育和培养探讨——以山东大学为例

关于金融数学与金融工程专业的人才培养,已有不少专家学者进行研究和思考。文章首先回顾总结了山东大学在金融数学与金融工程研究生管理过程中的探索和经验,然后对进一步优化金融数学与金融工程研究生教育和培养提出若干建议。     

中国工程教育研究如何走向制度化发展——基于国际比较的视角

工程教育研究为工程教育改革发展提供决策支持,引领工程教育教学改革,推动形成工程教育共同体,其地位和作用日益突出.推动工程教育研究制度化发展是提升工程教育改革发展质量的重要条件.基于国际比较的视角,从工程教育研究机构、工程教育研究平台、工程教育影响机制三个方面对国际工程教育研究的发展现状进行分析,发现国际工程教育研究日益...     

“工程热力学”课程思政教学探索

思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。专业课程与思政教学的完美结合是贯彻落实立德树人根本任务的保障。在传授知识的同时对学生价值观念进行正确引导是当代教育环境所提出的要求,文章以“工程热力学”课程为例,探讨了工科专业课程思政教学实施过程中存在的问题及其改进办法,为实现“工程热力学”课程与思政教学的有机结合提供了解决措施,为工科专业课程的思政教育教学提供了借鉴。     

高校艺术类工程专项资金审计评价研究

高校艺术类工程专项资金指的是由政府部门向艺术类高校划拨的具有专项用途的资金,一般用在艺术类工程建设、艺术公共设施改造和修缮等方面。这类资金的使用需要专款专用,并借助审计机构实行单独核算,以确保资金来源和去向可以追溯。文章分析高校艺术类工程专项资金审计评价的特征和原则,探讨这类专项资金审计评价中存在的问题,给出了高校艺术类工程专项资金审计评价体系的构建路径。     

工程分析程序设计“线上+线下”教学新模式的探索与实践

工程分析程序设计课程在核科学与技术学科学生培养中具有重要作用。为积极响应教育部将现代信息技术全面深度融入教与学过程的号召,在西安交通大学创新实践“线上+线下”教学新模式的背景下,文章以工程分析程序设计课程为例,对其采用“线上+线下”教学新模式的情况进行了深度分析。课程组在教学实践中充分发挥线上教学平台的优势、拓展师生互动方式、丰富教学资源,同时重视线下上机教学,并在教学过程中贯穿课程思政的理念,取得了较好的教学效果。     

工程教育认证背景下校企合作课程的开发与实施

工程教育认证的核心之一是解决复杂工程问题,其中工程实践能力在解决复杂工程问题时起到了重要作用。因此,工程实践能力提升成为应用型本科人才培养的重点,而校企合作课程的开展成为有效实现工程实践教学的手段之一。文章结合上海应用技术大学的实际,论述校企合作课程的开发和具体实施,探索课程实施过程中的政策支持、持续改进和课程监督等问题。