异核金属簇合物的研究Ⅲ──铁、铂簇合物的合成与表征

报道了Fe3Pt（CO）3（μ2－CO）3（NO）3（PPh3）[S2P（OEt）2]和Fe2Pt2（CO）4（NO）2（PPh3）2[S2P（OEt）2]2两个异核羰基簇合物的合成及元素分析、红外光谱、核磁共振谱等表征数据,并对它们的结构进行了讨论。     

催化动力学光度法测定痕量铁的综述

本文综述我国催化动力学光度法测定痕量铁的近展状况,提出了一些尚待开发的新指示反应的设想。     

二碘荧光素合铁（Ⅲ）配合物的合成及性质的研究

报道了二碘荧光素合铁（Ⅲ）与合物的合成方法,通过元素分析了该配合物物质组成,并对其紫外光谱,红外光谱,热谱,摩尔电导及抗菌活性等进行了研究。     

邻二氮菲测定铁基本条件试验的改进

本L9(3^4)正交表对邻二氮菲分光光度法测定铁的波长,显色剂,还原剂和PH调节的用量等基本条件进行优选。结果准确,方法高效,节约试剂,值得学生实验采用。     

铁跟水反应的实验探究

铁跟水的反应是说明铁为一种较活泼金属的有力证据。它跟水的反应没有像钠跟水反应那么激烈,但在更高温度下还是能与水蒸气反应的。现教材(化学. 人民教育出版社．2003．6)为了说明铁的活动性,设计了该实验,但在操作中难度较大,成功率也不太高。     

大概念视角下三版本高中化学教材比较研究——以“铁及其化合物”为例

在课程改革不断推进的背景下,以大概念为统领、以教材为依托进行教学是培养学生核心素养的重要途径。在阐述大概念内涵的基础上,将大概念划分为具有层级结构的学科大概念、主题大概念、单元大概念,并提出依据教材提炼大概念的框架方法。以“铁及其化合物”为例,从知识的产生与来源、事物的本质与规律、学科的方法与思想、知识的关系与结构、知识的作用与价值五个方面比较并提炼了人教版、鲁科版、苏教版高中化学教材中的大概念及其组织思路,发现不同版本的教材在大概念的呈现和依据大概念组织单元内容上各具特点。基于此,为高中化学教师组织教学内容及使用教材提出教学建议。     

铁与水反应的实验设计研究

1 问题缘起 铁与水的反应是高中化学教材中用以说明铁是一种较活泼金属的例证,该反应原理较简单:3Fe 4H2O→高温Fe3O4 4H2,但实验操作难度较高,因此教材中大多是用文字叙述的方式来引出这个知识点.     

铁与水反应实验的改进创新

操作简洁流畅、现象明显的实验是学生爱上化学的源动力。在人教版教材中,铁与水蒸气反应的实验存在湿棉花加热的时间点不易控制,氢气检验成功率低等不足。在分析已有改进方案的基础上,对实验装置、热源、气体收集方式等进行了改进,并对不同规格的铁粉进行了筛选,结果表明,颗粒较小的还原铁粉效果较好。实验改进后操作更简单,反应原理更清晰,实验现象更明显,反应时间短,成功率高。教师优化课堂实验,可以增强学生学习兴趣,培养学生实验探究与创新能力,提升教学效果。