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71.
目的建立电导检测离子色谱法测定西藏饮用天然水中氟化物(F-)、溴酸盐(BrO3-)、氯化物(Cl-)、亚硝酸盐(NO2-)、溴化物(Br-)、硝酸盐(NO3-)、磷酸盐(PO43-)、硫酸盐(SO42-)8种无机阴离子含量的方法。方法采用Metrosep A Supp 5-250型阴离子分离柱,3.2 mmol/L Na2CO3和1.0 mmol/L NaHCO3混合溶液进行淋洗,流速0.6 mL/min,柱温35℃,直接检测西藏饮用天然水中8种无机阴离子的含量。结果该实验方法测定西藏饮用天然水中8种无机阴离子标准系列的线性关系良好,相关系数r均大于0.999;检出限在0.001 mg/L~0.027mg/L之间,精密度在0.08%~7.8... 相似文献
72.
73.
李继弘 《宁夏师范学院学报》2008,29(3):25-29
利用HFR自洽场方法计算了K等核系列离子3d,4d电子径向波函数,分析了沿K等核系列离子3d轨道波函数的塌缩现象,并进一步讨论了轨道波函数的控制塌缩. 相似文献
74.
12只8周龄雌性SD大鼠随机分成对照组(6只)和运动组(6只),运动组负重游泳299±29 min后立即处理,取心肌线粒体测定线粒体RCR,随后测定心肌总NOS、mtNOS活性,心肌三型NOSmRNA表达水平,心肌细胞和线粒体中NO的含量,线粒体抑制活性氧的能力以及[Ca2 ]i.结果发现,一次性长时间运动后,尽管大鼠心肌线粒体抗氧化能力下降,但线粒体呼吸功能完好,线粒体游离钙离子浓度没有发生变化,这可能和心肌及心肌线粒体NO含量、NOS活性水平下降有关. 相似文献
75.
从促进学生对离子反应认识发展的角度进行沉淀溶解平衡教学,不仅体现了沉淀溶解平衡作为认识对象的认识功能,也体现了其作为认识结果的认识功能。通过对熟悉的简单的离子反应的深入探究,将离子反应和离子平衡的认识模型进行融合,形成对离子反应及其思维方式和方法的本原性、结构化认识。 相似文献
76.
田浩 《中学生数理化(高中版)》2010,(11):28-28
离子方程式的书写是中学化学学习的一个重点,也是高考必考内容.学生在认真学习和多次复习后,对绝大多数的离子反应方程式都能完成,但是对以下几类难点离子方程式的书写,始终不能很有效地掌握.如何突破这些难点呢? 相似文献
77.
周轶翚 《中学生数理化(高中版)》2010,(11):30-30
离子反应是在溶液中或熔融状态时进行的反应.离子反应是高考考查的热点,注重对离子反应常见题型的归纳,掌握相应的解题策略,能事半功倍,提高解题正确率. 相似文献
78.
《实验室研究与探索》2013,(10):282-286
对2个损坏后又经过膜替换的离子色谱自循环再生阴离子电抑制器(ASRS-II、ASRS-ULTRA II,4 mm)进行了性能测试。测试内容包括基线噪音、进样重复性、稳定性、抑制容量、柱效、响应值等具体性能,并将测试结果与正常使用的离子色谱自循环再生阴离子电抑制器的性能测试结果进行比较。初步结果表明,2个膜替换的离子色谱自循环再生阴离子电抑制器性能虽然稍有差别,但在相同的测试条件下,测得的被测离子的峰高、峰面积等参数都和正常使用的抑制器相差较小,各测试结果显示的柱效也不低于正常使用的抑制器,灵敏度和柱效都达到了分析实验应有的基本要求,充分说明了损坏抑制器的修复效果良好。 相似文献
79.
彭现省 《中学生数理化(高中版)》2012,(2):30-31
有关离子共存问题在高考试卷中频频出现,仔细研究每年各地的高考试卷,不难发现此类试题的考查方式在不断地发生变化.下面举例分类解析,希望能够帮助同学们掌握此类试题的解法. 相似文献
80.
1实验设计目的
弱电解质在稀释过程中离子浓度变化过程很复杂,是学生理解的难点。为了帮助学生解决这个疑难问题,我以醋酸为例,借助电导率传感器和电流传感器,设计了冰醋酸稀释过程中导电性的变化实验。通过数字化实验,学生从采集的数据和绘制的图像中了解冰醋酸在稀释过程中导电能力变化的全过程,并能由此分析出冰醋酸在稀释过程中离子浓度的变化规律。 相似文献