解决天体问题的技巧

天体力学是一个新的力学分支,研究人类从地球向空间发射的各种飞行器的运动,又称人造天体动力学.就目前情况菊说,人造天体基本上分为三类:人造地球卫星、月球火箭和行星际飞行器.这三类人造天体在运动过程中出现的力学问题互不相同,从而又各自形成了人造地球卫星动力学、月球火箭动力学和行星际飞行器动力学.从近几年的高考试题来看,对人造地球卫星和天体的运动考查频率很高,几乎成为每年高考的必考内容,由于航天技术、人造地球卫星属于现代科技发展的重要领域,有关人造卫星问题的考查频率会越来越高,加上载人航天的成功和中国的探月计划的实施,这些都是命题的热点内容,2008年估计也要以此为背景进行命题.     

牵一发而动全身——主问题阅读教学策略初探

主问题是阅读教学中立意高远的、有质量的课堂教学问题。而传统的如“鸡零狗碎”式的提问,不便于学生把握阅读要领,不能对问题有提纲挈领的认识,学生思维缺乏连贯性、整体性。而“步步为营”式的提问,又可能牵引着学生向标准靠拢,学生被动学习,创造性思维受桎梏,积极性受限制,不利于综合能力的提高。主问题教学模式是从教学内容整体的角度或学生整体参与性方面设计问题。     

翁方纲诗学基本思想：正本探原，穷形尽变

翁方纲基本的诗学思想可概括为四个方面：一是“正本”,即诗歌根极于儒家经典“六经”;二是“探原”,即《诗经》是儒家诗教的源头,杜诗体现出儒家诗教的精神,后代诗歌以此为范式,才能温柔敦厚,别裁伪体;三是“穷形”,即诗歌在艺术形式上必须精微入里,细肌密理;四是“求变”,即诗歌创作要切合事境,有法而无定法。他持这四个标准对中国历代诗歌进行批评。     

数字图书馆网格

网格是最近兴起的技术领域中的一个分类,它在实现资源集成、协同应用方面的强大优势和与生俱来的跨越异构系统的能力,在实现数字图书馆互探作应用方面有着不可比拟的优越性.本文从研究网格技术的应用出发,探索用网格技术实现数字图书馆资源共享的新思路,提出开放的数字图书馆网格的概念.     

理论探新与现实关照的凝结——读李三福教授《教育科研评价论》

当前,中国教育科学的发展正进入一个全方位、多层面、跨学科、跨部门的理论创新、方法创新和制度创新的新阶段。如何科学、客观、公正地评价教育科学成果,建立与完善我国教育科学的评价机制和评价     

基槽钎探数据自动记录与处理系统

基槽钎探已实现机械打钎,采集数据的记录、整理是人工完成,在大量数据整理过程中由于人为因素产生的误差会非常大,有时得到的不是真实结果。此系统中采用了ZigBee的远程数据收发装置,能够在机械打钎过程中自动判断深度并将数据自动传输至控制器,设备之间采用蜂窝网的结构满足每个设备之间网络通畅。在远端采用窄带物联网组网方式,将采样数据发送到云平台中进行数据运算,得到最终报表,可以立体地显示整个区域内每个结点的地质图,并可根据大数据资源自动生成地表土质图,为工程施工提供优质的参考数据。     

“嫦娥二号”再次奔月

2010年10月1日傍晚,中国探月工程二期的技术先导星“嫦娥二号”,在西昌卫星发射中心搭载“长征三号丙”运载火箭发射升空。     

开启智慧之门的"金钥匙"--万安县韶口小学"引探教学法"实验侧记

2003年3月14日上午,万安县韶口中心小学六(1)班教室的过道上坐满了县教育局领导、教研员、县各教研站的中小学教师……本来不大的教室挤得水泄不通。开始上课不久,当教师通过实物展示引导学生认识了“比例”概念后,学生争先恐后,踊跃发言。“老师我想知道比例的基本性质”、“老师,我想知道‘比例’与‘比’有什么区别”……提问直指这节课的学习目标。这是该校开展“引探教学法”教改实验的一堂公开课。“引探教学法”是一种教师积极引导学生主动探求新知的教学方法。它注重学生在学习中的主体地位,以思考题为主线,以自学课本为教学基础,以…     

欧阳自远：喜看“嫦娥舒广袖”

1935年阴历十月初九，江西吉安。欧阳自远的母亲在生他的时候难产，当时欧阳自远的舅父正在旁边屋里念书，念到“有朋自远方来”的时候，欧阳自远被产钳夹出来了。于是舅父说，这个孩子的出生这么艰难，肯定是来自很远的地方，就叫他“自远”吧。后来他研究的陨石、宇宙尘、月球岩石，都来自遥远的太空，欧阳自远说：“这也许真是天缘巧合。”