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21.
特级教师贲友林执教的一节长方形和正方形的周长练习课,既没有生动鲜亮的多媒体课件,也没有丰富多样的素材,有的只是一张很平常的长方形纸,而整节课的展开围绕着的也正是这张纸。听完 相似文献
22.
19世纪早期,美国的一些学者开始研究合作学习,并运用于实践,杜威创建的芝加哥实验学校就运用了小组合作学习,到了20世纪70至80年代,合作学习在美国的研究和应用已相当广泛。小组合作学习作为一种学习方式的提出,是相对于传统教学中的接受式学习而言。教学方式对于教学效果有着决定性的作用,笔者在《中小学数学、小学版》2010年第4期上(P13《运用小组合作提高课堂 相似文献
23.
一、课堂案例一次我在上《圆》的习题课时,选用了湖北省黄冈市2003年的一道中考题:一个长方形的香烟盒里,装满大小均匀的20支香烟.打开烟盒的顶盖后, 相似文献
24.
辨证唯物主义认为:事物之间是相互依存、相互联系的,在一定的条件下彼此之间可以互相转化。根据这一思想,在解决复杂数学问题时,如果我们能从运动变化的视角来思考问题,运用类比的方法,通过先行解决与复杂问题有内在联系的简单问题,往往可以解决许多较为棘手的数学问题,甚至获得新的数学发现。 相似文献
25.
"长方形和正方形的认识"是苏教版教材三年级上册的教学内容,教学重点是认识长方形和正方形边、角的基本特点。本节课是学生第一次深入研究多边形的特点,也是学生后续认识三角形、平行四边形、梯形等多边形的重要基础。【初次实践】一、联系生活,引入课题谈话:小朋友,找一找教室里哪些物体的面是长方形的?哪些物体的面是正方形的? 相似文献
26.
教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》三年级上册第96~97页。教学目标:1.使学生在用不同分数的彩条铺满"1"(抢1)以及从"1"里面逐次拿走表示不同分数的彩条(清0)的活动中进一步感受几分之一、几分之几以及"1"这几个数之间的相互关系,丰富对分数的认识。2.使学生在游戏活动中逐步增强对分数大小的体验,丰富解决问题... 相似文献
27.
曾翔月 《作文世界(高中新语文伴侣)》2011,(12):40-41
我有一个精致的文具盒,那是我七岁参加珠算比赛老师奖我的。我的文具盒是长方形天蓝色的,上面有一只可爱的米老鼠小姐。 相似文献
28.
陈昱 《作文世界(高中新语文伴侣)》2011,(6):77-78
花生吃多了,但是今天是第一次认真观察小小的花生,要问为什么,这是何老师的作文课的要求。他居然在课堂上请我们观察花生,吃花生,当然,代价是写花生。在老师的指导下我发现,熟悉的花生居然变得不熟悉。它像一个宝葫芦,外壳的条纹上有一些棕色的小斑点,形成的纹路有的是不规则的长方形,有的是四边形的。掰开花生的壳,会发现花生壳里有一个白色的薄皮,有的薄皮是浅棕色的,看起来像发了“霉”似的。再看看藏在里头的花生宝宝,更感觉奇怪了, 相似文献
29.
教学内容西师版《义务教育课程标准实验教科书·数学》五年级(上)第85~86页例1,平行四边形的面积。学情分析由于学生在第一学段(三年级)已经学习了长方形、正方形的面积 相似文献