让理解逐步走向深透——“长方形和正方形的特征”教学实录与简析

【教学内容】苏教版三年级上册58～60页【教学过程】一、情境激趣,导入新课1.出示教室场景图。师:大家看,这是什么地方?生:这是我们的教室。师:仔细观察,图中哪些物体的面是正方形?哪些物体的面是长方形?生1:喇叭面、开关面板的面是正方形。生2:课桌面、黑板面是长方形。师:关于长方形和正方形你们已经知道了些什么?生:长方形和正方形都有四条边和四     

梵蒂冈的圣彼得大教堂

圣彼得教堂是罗马基督教的中心教堂,位于梵蒂冈。它建于1506至1626年,总面积2.3万平方米,主体建筑高45.4米,长约211米,教堂最高点达137.7米,圆顶直径达42米。圣彼得大教堂是一座长方形的教堂,整栋建筑呈现出一个十字架的结构,造型传统而又神圣,为罗马式建筑风格。它是全世界第一大教堂,最多可容纳近6万人同时祈祷。     

小学数学学习素材的有效加工

新的教材观强调:用教材教,而不是教教材。要求教师在正确理解、准确把握教材的基础上,要对其进行创造性的加工和完善,使学习素材更加丰富多彩、浅显易懂、魅力无穷,提高学     

一堂简约而精彩的练习课——特级教师贲友林“长方形和正方形的周长”练习课教学片段赏析

特级教师贲友林执教的一节长方形和正方形的周长练习课,既没有生动鲜亮的多媒体课件,也没有丰富多样的素材,有的只是一张很平常的长方形纸,而整节课的展开围绕着的也正是这张纸。听完     

略谈小学数学课堂中小组合作学习的有效性

19世纪早期,美国的一些学者开始研究合作学习,并运用于实践,杜威创建的芝加哥实验学校就运用了小组合作学习,到了20世纪70至80年代,合作学习在美国的研究和应用已相当广泛。小组合作学习作为一种学习方式的提出,是相对于传统教学中的接受式学习而言。教学方式对于教学效果有着决定性的作用,笔者在《中小学数学、小学版》2010年第4期上(P13《运用小组合作提高课堂     

初中数学建模教学初探——从“哪种排法更省”说起

一、课堂案例一次我在上《圆》的习题课时,选用了湖北省黄冈市2003年的一道中考题：一个长方形的香烟盒里,装满大小均匀的20支香烟．打开烟盒的顶盖后,     

高考概率题拓展训练

高考真题1（2010年高考陕西理科卷第13题）从如图1所示的长方形区域内任取一个点M（x,y）,则点M取自阴影部分的概率为__．     

从简单问题切入是解决复杂数学问题的捷径——四等分长方形定理的析出及其启示

辨证唯物主义认为：事物之间是相互依存、相互联系的,在一定的条件下彼此之间可以互相转化。根据这一思想,在解决复杂数学问题时,如果我们能从运动变化的视角来思考问题,运用类比的方法,通过先行解决与复杂问题有内在联系的简单问题,往往可以解决许多较为棘手的数学问题,甚至获得新的数学发现。     

关注知识背景 凸显推理过程——“长方形和正方形的认识”教学改进与思考

"长方形和正方形的认识"是苏教版教材三年级上册的教学内容,教学重点是认识长方形和正方形边、角的基本特点。本节课是学生第一次深入研究多边形的特点,也是学生后续认识三角形、平行四边形、梯形等多边形的重要基础。【初次实践】一、联系生活,引入课题谈话:小朋友,找一找教室里哪些物体的面是长方形的?哪些物体的面是正方形的?     

数学游戏要玩出数学味——“多彩的分数条”教学实录与评析

教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》三年级上册第96~97页。教学目标:1.使学生在用不同分数的彩条铺满"1"(抢1)以及从"1"里面逐次拿走表示不同分数的彩条(清0)的活动中进一步感受几分之一、几分之几以及"1"这几个数之间的相互关系,丰富对分数的认识。2.使学生在游戏活动中逐步增强对分数大小的体验,丰富解决问题...